提高初中女生学习体育的兴趣实践思考

当前时期,国家和政府针对初中阶段的体育训练的重视程度不断提升,同时也出台了相关政策给予鼓励和支持展开初中阶段的体育训练教学。针对初中阶段的体育运动教学,要明确认识到初中阶段女生自身的身体、心理等因素的影响,导致部分初中阶段女生的体育运动兴趣不高,很多女生的自身的运动积极性较弱,这就需要做好有效引导。下面主要针对这方面的内容进行了研究分析。

论教育的专业性、实践性和全面性——从哈贝马斯认识兴趣看当代中国教育

教育技术兴趣推动了专业教育的发展和普及。以工具理性为基础的现代教育一方面认为,专业教育只限于科学和技能等层面,抹杀了它的属人特征和内在精神,使之变成一种纯粹"与人无涉"的见物不见人的教育;另一方面认为专业教育忽视了引导和充实人们生活的教育,主张把生活作为一切教育认识及其活动的根源和终极意义,不能站在生活之外去看教育和形成有关教育的"完整知识"。解放兴趣的核心是"人",是人的自由和人性的解放。这与教育的终极目标即追求人生的美好和人性的完善是一致的。

刍议幼儿园小社团活动中激发幼儿参与兴趣的实践

幼儿园社团活动能够激发幼儿在学习与参与活动的过程中的积极性,让其体现自身的个性特点。虽然幼儿在成长当中会表现出不同的个人特征,但是还是能够通过小社团活动的开展让幼儿聚集起来。社团活动在大学或者成人团体当中比较常见,就幼儿园教学来说,教师需要缩小社团活动的规模,对其表现形式进行转变,让幼儿可以积极参与其中。这样对于激发幼儿的参与兴趣有较大的作用,还能够组织其开展实践活动。

从“技术兴趣、实践兴趣、解放兴趣”层面探析隐性课程开发的环境问题

随着课程教学的不断改革,隐性课程在课程领域中的重要性正愈加凸显。课程领域的开发一共经历了"技术兴趣""实践兴趣""解放兴趣"三个历史过程,课程开发在每个过程中都呈现出不同的表现,且各有优劣。通过分析在这三个层面上开发隐性课程的相关议题,可以阐释课程环境对隐性课程开发的重要性,并揭示"实践兴趣"和"解放兴趣"的隐性课程开发环境的合意性。

从实践兴趣到实践能力——浅论小学生数学实践能力培养

人人学有价值的数学,培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务和内容.创设情境,激发实践兴趣,优化过程,增强实践效果,加强应用,培养实践能力.在实践活动中努力提高学生的实践能力,体现数学的应用价值.

从实践兴趣到实践能力的培养

人人学有价值的数学,培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务和内容。创设情境,激发实践兴趣;优化过程,增强实践效果;加强应用,培养实践能力。在实践活动中努力提高学生的实践能力,体现数学的应用价值。

如何借信息技术提高学生语文阅读实践兴趣

随着新课程改革发展,小学阶段语文学科教学目标和要求都进一步提高,而最重要的体现就是教师们需要努力促进学生语文阅 读能力迅速达到理想水平。那么在相关教学过程中,小学语文教师首先就可以基于信息技术研究总结众多科学策略,从而在切实优化实际 教学工作的同时顺利调动学生进行语文阅读实践的兴趣,为学生逐步增强阅读能力奠定基础。

驱动型实验教学对学生实践动机的影响探究

探讨驱动型实验教学对学生实践兴趣度、压力感和成就感的影响。基础综合实验采用以问题、任务、翻转课堂的驱动型教学,创新实验以专题讲座为引导的自主立项、自主研究的开放性的驱动型教学。调查学生的基础综合实验和创新实验的实践动机（实践兴趣度、压力感和成就感,分值为0-100）。2012年至2014学年,学生实践兴趣度、成就感的均值稳定在80以上,实践压力感的均值小于80;实践兴趣度、压力感和成就感频数呈左偏态分布,兴趣度、成就感高于80的学生数,基础综合实验为85.9%、和81.5%,创新实验为90.8%,84.4%;学生的实践压力感和成就感与实践兴趣度成正变关系。驱动型实验教学有利于培养学生的实践动机和实践能力,提高学生自主学习、实践、创新能力。

“以赛促学”的主动实践能力培养模式探究

"以赛促学"的主动实践能力培养模式,是通过"职业技能大赛"这个载体而进行的一系列的实践教学过程.相较于传统的教学模式,"以赛促学"的主动实践能力培养模式,以实际任务为主线,突出实用性,有利于激发学生的学习热情和实践兴趣;不仅可以优化人才培养模式,也能促进教师教学模式的深化改革,全面推动教育教学质量的提升.

约瑟夫·施瓦布的实践课程理论及启示

约瑟夫·施瓦布以亚里士多德实践哲学观、杜威实用主义教育哲学以及人本主义思想为理论来源,并结合自己的人生体验,从课程的价值取向、课程的主体、课程的开发方式、课程的方法论对实践课程理论进行了深刻阐述,这一模式强调课程的实践价值和动态性,注重课程开发中的过程与结果,采用集体审议的审议方式来解决课程中存在的问题,以及凸显教师和学生在课程中的主体性和创造性,从而丰富了当代课程领域研究的话语,对我国课程研究与课程改革提供了诸多有益启示。

情境教学在小学语文课堂教学中的实践研究

随着我国教育事业的不断发展,新的课程改革也在进一步推进,而情境教学在语文课堂上逐渐使用起来,也被广大的教育工作者所熟悉;但是我们看到在一些语文课堂上很多的老师对于怎么样创设良好的情境都是知之甚少。在这样的情况下,本文主要从小学语文课堂教学中情境的创设来进行探讨,希望可以通过这类方式来进一步提高学生的学习兴趣。

基于“职业技能大赛”的主动实践能力培养模式的探讨

基于"职业技能大赛"的主动实践能力培养模式,是通过"职业技能大赛"这个载体而进行的一系列的实践教学过程。以竞赛大纲为实践大纲,以竞赛目标为实践目标。基于"职业技能大赛"的主动实践能力培养模式,以实际任务为主线,突出实用性,学生的学习热情和实践兴趣得到了激发。

以实践情境为“根”的课程——实践性课程范式思想述评

由美国著名的课程论专家施瓦布所创建的实践性课程范式，是对传统课程范式的颠覆和革新。该课程范式所追求的实践兴趣，所确立的教师、学生、教材、环境四要素持续相互作用的课程观，课程审议的开发方法，以及以学校为本位的课程开发思想，都在课程发展史上都留下了浓重、深刻的影响。

小学生数学实践能力的培养

培养学生动手实践能力是数学教学的一项重要任务和内容。该文提出运用建构主义理论指导学生数学实践能力的培养,通过创设数学问题情境,激发学生的学习兴趣;通过优化实践过程,增强学生的实践学习效果;加强数学知识与实践的联系,培养学生的实践应用能力。在实践活动中努力提高学生的实践能力,体现数学的应用价值。

普通中学综合实践类课程建构探索——以福清元洪高级中学为例

新课改背景下,如何优化课程结构,推动传统教育向新型教育转变,成为中学尤其是普通中学面临的现实问题。福清元洪高级中学积极探索构建综合实践类课程模式,通过综合实践类课程的建设与实施,提升学生的综合实践能力,推动校园文化建设,更为建设特色学校探寻一条新思路。

生活作文理念实践探究

学生将写作活动与生活实际相结合,带着一定的目标和兴趣点,去观察生活、发现生活、体验生活、咀嚼生活,真实、鲜活、有趣地记录自己的生活经历和生活体验。它对学生的写作兴趣、能力有较大帮助,能丰富学生情感体验、拓宽学生思想深度。

小学科技教育要重视科技实践

小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程。科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式,不仅要引导学生从“读”中学,更要从“做”中学。科技教育要立足于实践,在实践中培养学生的科技实践兴趣,引导学生探索未知,培养和发展学生的创造思维能力;要广泛开展科技实践活动,在活动过程中培养和提高学生的科技实践能力;要重视科学方法的渗透和指导,让学生在实践中学会观察、学会发现、学会分析、学会探究,从而增强学生的科技意识,培养学生的创新精神,发展创造性思维。

儿童戏剧教育对语文兴趣的激发

长期以来,在我国的语文教学中,呈现着一种片面的,传统的,灌输式的特点。但是随着人们的生活水平和结合小学生的实际特点,语文课堂中应该呈现出一种活跃的,动态的,多样化的特点,学生和课堂进行紧密的结合。为了适应社会的发展和学生的需要,教育戏剧在小学语文课堂教学中的实践探索,他能够在表演中将人们多姿多彩的生活灵活灵现的表现出来。在小学语文课堂的教学中融入一些戏剧的元素,使枯燥的,传统的教学方式得到一定的改变,使其具有一定的艺术性,多元性,灵活性。促进学生对语文的爱好,提高教学成绩,同时对戏剧的传统文化进行一定的传承。

谈情感教育在初中数学教学中的实践——初中数学教学探索与研究

数学教育教学是人在教育过程中人与人之间, 即师生之间发生的教与学的过程. 是人与人之间的相互作用,必然要以情感来维系.可以这样说情感教育是数学教育的基础.离开情感教育就没有真正意义上的数学教育教学.在初中数学教学中, 我开展积极的情感教育实践.情感教育促进了初中数学教学质量的提高.

文化产业管理专业分组教学模式初探

文化产业管理专业是应社会发展需要设置的新专业,它要求学生所学知识和技能具有较强的应用性和实践性.但传统教学方式中普遍存在实践性教学不足、学生缺乏自主学习的空间问题.教师在教学的过程中组织各种兴趣实践小组以弥补课堂实践性教学的不足,活跃课堂教学气氛,同时也有利于学生开拓自主学习的空间.