生物学教学中的引发兴趣与激励乐学

本文阐明了生物学教学中的引发兴趣,激励乐学的途径和方法。及引发学生学习兴趣应注意的 几个问题。

生活情境不只是引发兴趣

案例1：一教师在讲“年、月、日”一课之前，先带学生唱“三百六十五个祝福”这首歌。歌中唱到“一年有2_-ff六十五个日出……”唱后问学生：“一年有三百六十五个日出是什么意思？是每年都有365天吗？为什么有时是366天？有关年月日的知识你们还知道哪些？”一首歌引起了诸多的为什么，引起了诸多的新奇和诧异。学生们带着许多的疑问、好奇，积极地投入到查找资料、询问家长的求知活动中。当正式上“年、月、日”一课时，学生们都胸有成竹，争先恐后地汇报自己所获得的有关知识。

浅谈高职高专生物教学中的引发兴趣与激励乐学

本文阐明了生物学教学中的引发兴趣,激励乐学的途径和方法,及引发学生兴趣应注意的几个问题。

创设情境引发兴趣

一、运用化学实验创设问题情境 化学是一门以实验为基础的学科，精心设计的化学实验在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时，更能激发起学生强烈的求知欲望．学生在由实验产生的问题情境中，形成对新的未知知识的需要和探索．

高中生物教学中引发兴趣的教学艺术

文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”，可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教学的主阵地在课堂，怎样才能把生物课上得生动有趣，以引发学生兴趣，进而激发学生学习生物的极大热情，这是广大生物教师一直在努力探索的课题，本人经过探索，取得一定效果，具体做法如下：

引发兴趣 循序渐进——谈低年级课外阅读指导

《义务教育语文课程标准》第一学段要求：课外阅读不少于5万字。课外阅读的益处不言而喻，教师们都知道。但实际教学中，教师们投入学生课外阅读的时间和精力似乎可有可无了，因为一张考卷在指挥着平日的教学行为。教师引导学生进行课外阅读仅局限于让学生自由阅读。爱看什么看什么，爱看多少是多少；指导阅读仅限于学生汇报读了什么书，什么内容，指导的效果也不佳。而家长们因为不是专业人士，给孩子买的课外书不符合孩子的年龄特点，甚至还是成人阅读的经典，比如四大名著等。因此，很多课外书都被束之高阁，或学生匆匆看了几眼就打入“冷宫”，学生对课外阅读兴趣寥寥。由此可见，选择合适的阅读内容及方式，激发阅读的兴趣是低年级阅读教学的重中之重。

高中生物教学引发兴趣的艺术

本文介绍了高中生物教学引发兴趣的几种方法：故事教学、设悬念、幽默教学、创情趣、游戏互动。

引发兴趣的尝试

《工业电子学》是中专工科非电专业必修的一门技术基础课,其任务是使学生掌握中级工程技术人员必备的电子技术基本理论,基本知识及基本技能,为学习专业知识,从事工程技术工作以及进一步提高科学技术水平打下一定基础.要上好这门课程,实验教学非常重要.实验教学有助于学生巩固所学知识以及进一步理解新的知识,培养学生实事求是的严谨科学态度和分析问题解决问题的独立工作能力.然而,怎样才能引发学生实验的兴趣,调动其积极性,从而达到实验目的呢?下面谈谈我上电子实验课的一些体会.

巧设悬念 引发兴趣 创造条件

阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧。教育家叶圣陶老先生曾说过：＂阅读是写作的基础＂。在读写的关系上,他强调了读的重要性。其中课外阅读是语文教学活动中必不可少的重要形式,它对于提升学生语文素养,发展学生文学水平,提高学生的学习能力具有极为重要的意义。作为语文教师,我们发现总有一些学生的作文有太多错别字、病句、前后文不连贯等。虽然我们作文课讲得花样百出,费尽心思,在学生作文的修改上也下了很多功夫,但是大量的事实表明,

引发兴趣 默化兴趣 培养兴趣 发展兴趣 延续兴趣 保持兴趣

《小学英语课程标准》明确指出：学生学习英语在听和说两个方面应达到能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料……反映了英语教学改革的趋势，然而农村小学英语教学却是:有的学生笔试成绩很好,口语却很糟；在交际活动中,不少学生不愿开口或不敢开口；有的学生心里想得不错，一要开口表达，就抓耳挠腮，表达不完整；还有的学生小组自由会话时语言流畅，可一到正式发言就吞吞吐吐……加强英语口语教学，提高学生交际能力已迫在眉睫。那么，如何提高学生的“听”“说”能力呢？作者结合自己的教学经验就小学英语口语教学谈几点个人的见解，旨在抛砖引玉，与同行们切磋。

在初中数学教学中引发学生积极思考——听台湾数学“探索规律”一节课的启示

初中数学教学的目的是引发学生在积极思考中获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，从而学会思考，学会学习．以现场聆听台湾教师的一节课为例，对台湾吴老师如何在课堂上引发学生积极思考，如何让学生经历数学活动并获得数学经验进行了详细的分析．同时，也指出在初中数学教学中，教师课堂上关注的不应只是知识本身，还要心中装着学生，关注学生的感受，更要思考如何让学生对抽象的数学学习产生兴趣，让学生会产生并提出问题．培养学生数学的思考．

浅论中学物理教学与学生学习兴趣的培养

中学物理教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，有助于学生掌握重点、突出难点，启迪思维，引发兴趣，进而巩固知识，能力和提高素质。

提高英语教学效率,兴趣为先

学生学习英语能否取得成功,在很大程度上取决于教师能否调动他们的学习兴趣。因此,英语教师利用各种手段充分调动学生的学习兴趣,是英语教学过程中十分重要的一环。

英语教学中兴趣和动机的培养与激发

英语课堂教学要进行创新,就要运用恰当的教学方法,引发学生的兴趣,培养学生自主创新精神和实践能力,为社会培养适用型人才。激发学生学好英语的浓厚兴趣,是提高英语教学质量的有效途径。笔者从新颖的课堂导入和教学形式、融洽的师生关系、轻松愉悦的学习活动这些方面阐述了如何激发学生学习英语的兴趣,从而教师的教学质量。

激发兴趣 突出应用——对新闻评论教学的思考

一、引发兴趣 使学生对课程产生兴趣最重要的一点，在于使其能够真正理解课程的价值，让他觉得值得学而且自己能用得上。面对社会发展转型期纷纭的社会现象、各个领域出现的矛盾，人们越来越重视从媒体获得意见性信息，与此同时，技术手段日趋发达的传播条件之下，信息同质化的状况使得媒体在事实方面的竞争空间变得狭小，用独家意见来体现特色、增强竞争力成为各个媒体的共识。

小学数学教学中如何培养学生学习兴趣

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”可见,浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。古代教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”

也谈培养学生兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。兴趣是学生学习的内在动力。”也有教育家说：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”那么，如何激发学生的学习兴趣呢？一、从爱出发，引发兴趣 有人说：“爱是最好的教育。”那么如何让学生感受教师的爱呢？我是这样做的：一是生活上关心。

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

一、联系实际，引发学生的兴趣。众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。

小学各科的正确打开方式——激发兴趣,抓大放小

01引发兴趣,真的想学,才能提高家长问:一年级男孩上课外的外教英语网课,只听课,不做课后作业,老师评价越来越低,自己也觉得课堂互动因为没有复习,逐渐跟不上。家长看着做课后作业,发现跟没上过课一样,家长很冒火……这里面有这样几个问题:孩子自己想学这个外教课吗?他是否懂得需要复习,学别的项目是否也有需要练习才能学会的体验?