国际传播视角下外国人对中国的文化认知及兴趣方向研究

加强国际传播能力建设、对外讲好中国故事,目的是让世界全面地、正确地认识中国,扩大中华文化的影响力,促进中华文化的有效传播,打造中国文化强国的良好形象。本研究采取问卷调查法,收集了 47 位外国人对中国文化的认知水平及感兴趣的形式和内容,探析其认知水平的影响因素。调查结果显示,外国人较少主动了解中国文化,对中国文化认知水平较低,长城、故宫仍是外国人最为了解的中国文化符号;主要通过新闻来了解中国文化;对中国普通人的真实生活状况及风景环境的兴趣度较高,尤其是视频、图片内容更加具有吸引力。本研究结果对于回答?“怎么讲”“讲什么”中国故事等问题,以及提升国际传播影响力具有参考价值。

如何提高中学生作文兴趣

素质教育下的中学生的自主学习空间加大了，老师的主导性相对缩小了，而作文教学却成了难以逾越的一大难题，如何才能提高中学生的作文水平，才能真正把中学语文中的作文教学质量提升到一个高度，是每一个语文教师不可推卸的责任。

跨学科贯通课程的教学设计与调查研究——以“辐射生物效应”为例

高等教育本科阶段跨学科课程的开设,将会促进学生思考能力和创新能力的培养。文章针对“辐射生物效应”跨学科课程,提出了理论相关型跨学科课程的设计原理和整合方法,并辅以调研来优化课程。调研不但显示本课程达到了“启发学科交叉意识”的教学目的,还获得了各专业类别的兴趣度分布规律及特点。这对跨学科课程的建设有一定助益。

关于高中英语高效单词教学的策略探究

高中阶段受到应试教育模式的影响比较深。为了考上一个好大学,学生都铆足了劲。在这样的背景下,英语教师为了帮助学生获取更高的分数,往往加强对答题技巧的教学分析,而却弱化了学生读单词、写单词的教育。长此以往,学生对于单词学习形成较为敷衍的习惯,仅仅掌握一些常见单词,而对于一些生僻单词毫无了解,也不能较好地区分形近单词等。这不但促使学生无法在单词方面取得更好的发展,也对于学生在英语其他方面的发展产生不利影响。因此,对于单词的学习,教师需要思考如何为学生提供更为高效的指导,以便高中生在英语学习方面可以获得更好的发展。