谈初中物理教学中“兴趣物理”的有效运用

兴趣物理是利用生活中司空见惯而又不容易 引起人们的注意或思索的物理事实和现象激发人们对物理产 生浓厚的兴趣,促使人们开始更广泛和深入地学习、探究物理 理论的教学手段。具体落实到初中学生身上,就是激发中学生 对物理科学的兴趣,使其自觉、主动地学习,在生活中学习、探 究物理知识“让学生在快乐中学习物理”是这一教学手段的核 心理念。本文谈一谈在初中物理教学中如何运用“兴趣物理” 教学。

浅析如何利用心理健康教育提高学生物理学习兴趣

随着新时代教学改革工作的不断深化,高中阶段的教学工作正越来越受到社会各界的广泛关注,教师在开展相关教学工作中,必须要结合学生的实际学习需要,对现有的教学体系进行及时的优化,这样才能够实现对学生更加全面、高效的教学培养。对于心理健康教育的相关工作,由于高中阶段教学工作的特殊属性,使得心理健康教育具有极其重要的教学作用,其不仅与学生的学习效率息息相关,更能够影响学生对于知识的学习兴趣,从长远的角度出发能够影响学校的育人工作,只有每一位教师都采取合理的方式进行指导,才能够积少成多,共同为实现学校未来的可持续发展做出自己的努力。在本文中,主要结合自身相对丰富的教学经验,心理健康教育对普通高中学生的物理课兴趣建立提出自己的一些见解与分析。

探究中职学生对物理学的兴趣和学习态度的影响因素

本文旨在分析影响中职学生对物理学兴趣和学习态度的因素,并提出相应的策略来提高学生的学习效果。首先,从学校课程设置与教学方法、教师教学水平和教育理念以及学生自身认知和家庭环境三个方面分析了影响中职学生对物理学兴趣的因素;其次,从学校课程设置与教学方法、学生自身认知和家庭环境以及社会支持和学校文化氛围三个方面分析了影响中职学生学习态度的因素;最后,提出了建立有利于学生发展的课程设置和教学方法、加强师生互动,提升教师教学水平和教育理念以及加强家校合作,营造良好的家庭和社会支持环境等策略来提高中职学生对物理学学习兴趣和学习态度。

浅谈初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

众所周知,初中学生处在青春期发育阶段,若在学习方面引导不好,学生就会开始厌学逃学。由于物理是一门以实验为基础的学科,本学科的特点就是实验比较多,学生动手能力的培养比较突出。因此,在初中物理教学中,我们教师要很好的利用物理学科的特点,充分激发学生学习物理的兴趣。由于学生在动手操作过程中疑惑很多,教师一定要正确的引导,让学生对疑惑产生兴趣,学生有了学习的兴趣,教师也要关注每位学生对学习兴趣的持久性,让学生感受到他们付出的回报,使学生的学习兴趣成为一种习惯。

如何利用原始物理问题提高学生的学习兴趣

本文结合两个长度测量的原始物理问题的解决,介绍了在大学物理教学中进行素质拓展教学和兴趣教学的具体实践,指出原始物理问题对于提高学生学习物理的兴趣和必要性。

在物理实验教学中,培养学生操作能力

“在新课程改革的背景下,初中物理教学需要提高实验教学的地位,将理论教学和实验教学结合起来,培养学生的实验探究能力,提高学生的物理学习兴趣,使学生的学科核心素养获得提升。”在新课程改革的背景下,初中物理教学需要提高实验教学的地位,将理论教学和实验教学结合起来,培养学生的实验探究能力,提高学生的物理学习兴趣,使学生的学科核心素养获得提升。实验是以检验理论、证实假设为目的的一系列操作活动,通过开展物理实验,学生可以验证某一结果,认识物理现象、物理性质、物理规律,积累物理知识。

中学生物理学习兴趣量表编制与分析

严格按照心理测量学关于量表的编制方法,编制了中学生物理学习兴趣量表。该量表包括物理学习兴趣水平量表和物理学习兴趣效度量表,编制了42个项目,设计了4个维度:直觉兴趣,操作兴趣,因果兴趣,理论兴趣。经检验和分析,该量表的重测信度是0.734,内部一致性系数是0.752,是信度和效度较高的量化研究工具。

浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,物理教学中,激发学生的物理学习兴趣,提高学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段,物理教师要运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。对此,笔者结合自己的教学实践从以下四个方面进行了阐述:高中物理教师要加强和改革实验教学,以激发学生兴趣;高中物理教师要培养自己良好的教学艺术;高中物理教师要学会给予学生成功的体验,从而增强学生自信心,提高学生学习兴趣;高中物理教师要把物理教学与学生现实生活结合起来,激发学生物理兴趣。

培养中学生物理学习兴趣的策略

根据物理学科特点和中学生的心理特点,提出了培养中学生物理学习兴趣的策略:巧妙设计实验,利用好奇心,培养学生直接兴趣;联系生活实际,培养学生的间接兴趣;利用多媒体辅助教学,培养学生的直觉兴趣;动手实验,动手制作,培养学生的操作兴趣;重视思维训练,培养学生有因果认识的兴趣。

高中生物理学习兴趣与自我效能感、成就目标定向的关系研究

本研究以曲阜市871名高中生为被试,采用问卷调查法,探讨高中生物理学习兴趣与自我效能感、成就目标定向之间的关系。结果表明:(1)高中生物理学习兴趣与自我效能感存在显著的正相关;(2)物理学习兴趣与掌握目标定向存在显著的正相关,与成绩目标定向存在显著的负相关;(3)自我效能感和掌握目标定向是影响高中生物理学习兴趣的两个重要内部因素。

贵州省中学生物理学习兴趣调查分析与研究

以自编的中学生物理学习兴趣量表为研究工具,对贵州省15所中学的916名中学生的物理学习兴趣进行调查研究,并根据研究结论进行了原因分析,提出了相应的对策。

初中生物理学习兴趣的实验研究

本研究调查了700多名初中生物理学习兴趣的现状,分析了影响其物理学习兴趣的主要因素,在此基础上制定出培养初中生物理学习兴趣的措施,并成功地实施到教改实验中去.

培养学生物理学习兴趣的课堂教学策略

一个教师教学成功的关键在于能否激发学生对学习的兴趣，并使之长期保持下去。那么，如何在物理课堂教学中激发、培养学生对学习的兴趣呢？

高中生物理学习兴趣量表测题典型性专家调查

采用德尔菲法评估了高中生物理学习兴趣量表测题的典型性。综合专家工作单位、职称和工龄三个因素,筛选了27名从事物理教育研究或中学物理教学实践工作的专家,对其开展了两轮调查,并统计了专家意见的集中程度和协调程度。调查结果显示,兴趣水平量表中的43项测题中有41项测题的典型性得到了专家的认可,有2项测题典型性评级较低,予以删除。

重视非智力因素 提高学习物理兴趣

重视非智力因素提高学习物理兴趣西北师大附中黄永丰一、运用生动举例，把抽象的物理知识形象化鉴于中学生的年龄特点，他们还不习惯也不善于在无数事实的基础上归纳出理论，这就要求教师用通俗、形象、生动的语言引导他们，使他们头脑里出现一幅清晰的物理图景或一个物理...

兴趣是跨入物理知识殿堂的入场券——浅谈如何培养学生的物理学习兴趣

在概括分析兴趣及其特征的基础上,从影响物理学习兴趣学生自身因素的角度,阐述了培养学生物理学习兴趣的途径,最后围绕兴趣培养的具体操作,提出了需要注意的几个问题。

激发学生物理学习兴趣的６种做法

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点.学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用.一旦对学习发生兴趣,学生就会充分发挥自己的积极性和主动性.浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力.兴趣是最好的老师.杨振宁教授指出：＂成功的真正秘诀是兴趣.＂

初三学生物理兴趣与学习成绩关系实证研究

初三学生物理学习兴趣与学习成绩关系的调查结果表明:(1)初三学生物理学习兴趣与学习成绩呈显著正相关(相关系数为0.84);(2)物理学习成绩高分组的物理学习兴趣显著高于低分组,物理成绩低分组学习兴趣与成绩的相关高于高分组。

浅谈高中生物理学习兴趣的培养

兴趣是物理教学中最直接最活跃的心理因素，它对于保持注意力，增强理解力，激发创造思维，都具有积极的作用。因此，要使学生学好物理，就必须积极培养学生学习物理的兴趣，这是实现物理创新教育的前提。那么，如何才能培养起学生学习物理的兴趣，激发学生学习物理的热情？下面就这个问题谈几点粗浅的看法。 一、创造活泼的课堂氛围，巩固学生的学习兴趣 在物理课堂上以探究式教学为主，教师应该努力创设“以人为本，以学生为中心”的情境，营造尊重学生，鼓励学生质疑、概括和假设的课堂氛围，积极鼓励和高度评价学生积极参与的行为，总之，教师要营造有利于开展创新教学的课堂氛围。探究教学的前提是学生对问题产生质疑并有着解决问题的强烈愿望。因此，教师要创造性地设置问题情境，努力引导学生发现问题，进而解决问题。在教师的引导下，学生通过观察、讨论，独立发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面，以不同的思维方式，探求多种求解途径，激发学生学习物理的兴趣。