倾注师爱抓小学学困生的转化

学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程，教师在遵循教育规律的同时一定要对学困生倾注全部的师爱，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生得到最大效果的转化。

差生转化要多管齐下

转化差生是加强基础教育需要解决的一个非常重要的问题。教师要从根本上解决差生问题，全面提高学生素质，就得深入实际，调查研究，多管齐下。

浅析如何培养学生学习化学的兴趣

化学课对于九年级学生来说是一门新接触的学科,刚开始学习时,学生们往往会有好奇和兴奋的心理,所以,老师应该从化学课的起始就尽量采用灵活多样的教学方式来激发和培养学生们对化学课学习的兴趣。

如何在教学中转化学困生

我一直在农村初中任教，我校地处农村，硬件条件较差，还有其他方面的原因，导致学困生较多。要转化学困生不是一朝一夕就能办到的，需要我们既要有爱心，又要有恒心，还得采取切实有效的方法，同时还需要家庭与社会的密切配合。

新课改下转化数学学困生之我见

学困生，是对学习困难学生的简称，也就是指学习成绩在班级中处于中等以下的学生。《新课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中包括“学困生”，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为，环境等多种原因出现知识断层，对数学学习感到困难，计算较慢，正确率低，记忆力弱。对数学学习缺乏兴趣，上课注意力分散，课后不复习功课，从而学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。因此，关注数学学困生，带领他们走出困境，是每位老师的天职。

浅谈小学低年级作文教学策略

学生写作能力的提高是语文教学的难点之一,小学生的书面表达能力是在口头语言基础上获得的,透过特定的教学条件、周围生活环境的影响以及自己的加工,逐步形成的.写作能力的培养,牵涉到很多因素,有生活环境,有思想认识水平,有语言感受与表达能力,有思维的习惯与方法等等.