3~6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状与对策研究——以自贡市六辖区为例

幼儿兴趣辅导班作为我国幼儿教育课程体系中的附属形式,其功能和作用随幼儿教育的高质量发展而日益凸显。幼儿参加兴趣辅导班成为幼儿阶段的教育热潮,而兴趣辅导班的发展已然成为是幼儿教育发展的重要支系。目前,幼儿参加兴趣辅导班的现象受到诸多争议。本文通过问卷法、数据分析法,对四川省自贡市六辖区3~6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状进行调查,发现主要存在幼儿同时参加兴趣辅导班的数量不唯一性、幼儿参加兴趣辅导班的类型多元性及性别差异性、家长较尊重幼儿兴趣自主性和家长对幼儿参加兴趣辅导班的动机偏功利性等现象。造成该现象的原因主要有幼儿园外时间与家长工作时间存在错位,传统教育观念的模糊性影响家长教育观,教育评价影响家长育儿观。对此,本文从明晰传统教育观念、转变教育评价模式、建立幼儿兴趣辅导监管机制三个方面提出对策建议,以期为深入研究幼儿参加兴趣辅导班的现象提供一定参考。

基于标准化视角对中小学生课外兴趣辅导班管理现状与评价体系研究

本文拟对中小学生非学科类课外兴趣辅导班的管理构建一套科学合理的评价体系,首先通过查阅相关文献分析课外兴趣辅导班的市场现状及标准化现状;其次,以某市课外兴趣辅导机构学生及家长的满意度调查为基础,以问卷调查的方式获取数据信息,进行定性和定量分析,利用现有管理规范及主成分分析法(PCA)研究影响课外兴趣辅导机构质量的各因素,确定科学合理的评价指标,采用层次分析法对专家评分结果进行计算,进而得到完整具体的中小学生非学科类课外辅导班的评价方法(AHP),为探索此类机构的标准化管理方案提供借鉴。