兴趣需要坚持

中考成绩公布后的那个暑假,我满心憧憬着即将到来的高中生活,决定利用假期先把高中的课程预习一下,于是跑去书店买了一本高一的地理课本。

支持幼儿自主游戏的策略探究

自主游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要,快乐并自由、自主地展开游戏,自发交流游戏的体验过程。在自主游戏中,幼儿能够主动地、创造性地反映现实生活,能够大胆地表达自己的情感体验,友好地与同伴交往。开展自主游戏,能够更有力地助推幼儿学习品质的完善和提升。

幼儿园班级区角创设实践探索

班级区角是幼儿进行区域活动的重要阵地。幼儿根据自己的兴趣和需要进区活动,有助于培养幼儿的自主性,促进他们在不同领域的发展。因此,教师要科学创设班级区角,为幼儿发展提供有力支持。一、空间布局上1.动静分离,区域联动班级区角创设首先要坚持动静分离的原则。教师应该将需要安静、专注的活动区域与可能产生较大噪音或活动量较大的区域分开,以减少干扰,为幼儿创设一个相对稳定的活动环境。

生活教育下“苏韵农场”种植课程开发的实践研究——以中班多肉活动为例

“到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所”,从儿童视角出发,根据幼儿对种植、饲养活动的兴趣和需要,经过一学期建设“苏韵农场”,结合“田园村韵”的理念,利用“分块种植、内容选择、领域拓展”等策略,在真实的自然环境中愉快游戏,促进幼儿自主学习、自主发展、自主探究。

加强游戏质量管理,促进幼儿园高质量发展

广东省深圳市罗湖区童乐幼儿园立足幼儿的兴趣和需要,坚持以游戏为核心开展教育活动,围绕幼儿的实际生活持续推进课程游戏化进程,促使幼儿在实践中感受生活、热爱生活、创造生活,帮助幼儿在游戏中快乐、健康成长。

活动通知 幼儿园骨干教师专题研讨会

全球化背景下,国家利益与个人发展都需要幼儿学做“现代中国人”,幼儿园及教师的文化传承意识也越来越强。那么,如何基于本土的自然资源、社会资源和文化资源等,建构具有文化和生活的适切性,且能真正满足幼儿的兴趣和需要的课程?

语文教师要注意培养学生的学习兴趣

不论是中学生还是小学生,他们都特别喜爱生动活泼的东西,形象、有趣味的东西.一个教师在传授知识时,要注意学生的兴趣特点;如果一个语文教师上课象个老学究,语言干巴巴,态度又生硬,学生一定不喜欢他,从而也会影响到学生学习这门课的兴趣.所以,在培养学生的学习兴趣方面,教师的语言是很重要的.这里应该强调的是,生动活泼是以讲清知识,完成教学任务为前提的.如果单纯追求生动而脱离了教学内容和教学目的去讲一些有趣的故事,只不过博得学生一阵哄笑而已,并不能培养学生学习语文的兴趣.要培养学生学习语文的兴趣,还必须经常了解学生的情况.他们鼓喜欢哪些课文?他们喜欢读哪些课外读物?教师讲的东西,哪些是他们感兴趣的?哪些是对他们有帮助的?这些问题,我们语文教师都应当心中有数.要做到这一点,就必须经常和学生在一起,同他们谈心,和他们交朋友;只有这样,你才能摸到他们的脉搏,找到培养他们兴趣的路子.

如何培养学生学习语文的兴趣

兴趣对于学生而言尤为重要,而兴趣需要后天环境的激发和耐心的培养,对语文学习的兴趣也是如此。学生一旦有了学习语文的兴趣。

追随幼儿兴趣,生成适宜课程

班本课程具有独立的课程开发理念途径与策略,它源于幼儿的一日生活,关注幼儿的好奇心,兴趣和需要,以同伴之间的交流、讨论为依托,从幼儿发现问题、解决问题、产生新的问题以及幼儿在整个过程中的表现出发,需要教师及时做出适当指导,从而生成适宜的班本课程。

适当的指导助推幼儿探索、学习——以中班幼儿利用PVC管开展的系列游戏为例

游戏可以最直观、最真实地反映幼儿当下的兴趣和需要。教师要理解幼儿特殊的学习方式,在游戏中追随幼儿的兴趣,不断调整和完善游戏环境和材料,给予适当的指导,助推幼儿探索、学习。

表演白鹤拳——大班幼儿活动案例

目前,很多幼儿园教师逐渐熟悉并尝试开展项目化活动,也取得了一些成效。笔者在教学实践中,借鉴项目化活动的程序与理念,依托幼儿园当地的教育资源,开展了“表演白鹤拳”活动。笔者将在叙述“表演白鹤拳”活动过程的基础上,分析、讨论项目活动开展过程中笔者追随幼儿兴趣和需要,支持幼儿学习和发展的策略。

×快递公司--大班户外自主游戏

一、活动起源日常游戏中,几个幼儿将玩具以送快递的方式送到好朋友的私人盒子中.教师常常也听到幼儿说“你的快递到了”.一段时间后,“送快递”游戏从个别幼儿的活动扩展成为班级大部分幼儿的活动.一天,一个幼儿提出:“我们在幼儿园玩送快递的游戏吧!”这个幼儿的提议,引起了班级幼儿七嘴八舌的讨论.随着幼儿的讨论,问题也出现了:在幼儿园怎么送快递呢?教师基于班级幼儿的兴趣和需要,希望满足幼儿在游戏中获得真实体验的愿望,便决定开展“×快递公司”的活动.

趣“柿”一箩筐

秋风起,秋意浓。幼儿园操场连廊边的两棵柿子树上面,挂满了一个个“小灯笼”,每每经过,孩子们总会驻足抬头看着高高挂起的柿子,充满好奇。这是属于幼儿园的秋天韵味,也是美好的大自然给予我们的教育契机。我们追随幼儿的兴趣和需要,结合班级幼儿实际发展水平,开启了探“柿”之旅……一、活动过程1.柿之初见豆豆:老师,你快看,好多果子呀!柏柏:这是柿子,我吃过。霜霜:但是这个柿子怎么和我吃过的不一样?达达:这个柿子有点像橙子,黄黄的。

现代社会下高校体育资源需求心理对教学改革原创作用的研究

探索当代社会发展的情况下,大学生高校体育资源的需求心理对教学改革的影响与引导,研究表明,现阶段可用于大学体育教育的高校体育资源包含体育课程资源、体育科技资源、体育品牌资源三个种类;大学生对高校体育资源的心理需求可分为兴趣需要和攀比需要两个类别;大学生对高校体育资源的兴趣需要优势集合在体育课程资源的构成因素上,而他们的攀比需要优势则集合在体育品牌资源的构成因素上;据此研究者提出了未来大学体育教育应作"四有四无"的改革。

教师有效指导 助力自主游戏

自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐、满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。众所周知,游戏是幼儿在园最主要的活动形式,自主游戏也已经成为幼儿获取知识经验的主要方式,能够吸引幼儿积极主动参与进去,增进师幼之间的交流与沟通,满足幼儿的兴趣需要,发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。自主游戏最显著的特点就是自主性和创造性。

众里寻他千百度,“趣”在灯火阑珊处

儿童心理学家皮亚杰曾说过:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要支配,一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”阅读也是如此。教师可以在课堂“商讨”的过程中,让学生多角度、有创意地阅读,利用学生的阅读期待、阅读反思、阅读批判来激发他们的课外阅读热情和兴趣,让学生有一种众里寻他千百度,“趣”在灯火阑珊处之感。

篮球选项教学前后的学生身体素质对比分析

以篮球项目为主要内容的实验班与采用多项教学内容的对照班相比,在立定跳远、50m、800m和1000m等身体指标及12min跑机能指标方面存在显著差异,实验班总体优于对照班.实行篮球选项教学符合学生的体育兴趣需要,它不但调动了学生的学习积极性,而且对高职学生的身心,均产生了良好的效果,符合学生素质教育的目标要求.

大学生非正式群体的教育与管理

大学生非正式群体是指大学生以个人的喜爱、兴趣需要等心理相容和一致为基础而自发形成的群体。最近几年,伴随着市场经济的发展、价值观念的变化以及生活选择的多样化,大学生中反复和大量地涌现出了若干种非正式群体。非正式群体的出现,一方面极大地丰富了大学生的业余生活,促进了大学生身心的全面发展;另一方面,也给学校的教育和管理工作带来了新的问题。

探讨如何有效学习英语的方法

学习英语如同学用一种工具,都离不开方法。学习英语的方法或策略既可由教师指导,也可通过学习者相互交流而获得,但尤为重要的是学习者自身通过摸索建立一套适合于自己的有效的学习策略。本文就如何有效地使用英语学习方法,谈了作者自己的一些体会和看法,希望广大英语学习者能更好地掌握英语,并能学会用特有的语言表达方式来表达自己的思想,学会在阅读中提高,学会用英文思维的能力,最终还要学会把兴趣需要转化为行动,从而懂得学习英语就是为了能自如地使用英语。

建立新型的体育专项课教学模式——对体育专项课试行五级教学制的试验与研究

本次以清华大学以体育来试行五级教学制的试验结果为依据,探讨在高校中建立新型的体育出现课的问题。