兵种院校实战化教学教员队伍建设研究

文章首先阐述了兵种院校实战化教学的内涵及兵种院校实战化教学教员队伍建设存在的主要问题,然后论述了兵种院校实战化教学教员队伍建设的原则,以及兵种院校实战化教学教员队伍建设的途径,最后分析了兵种院校实战化教学教员队伍建设需要把握的关键环节。

美国陆军兵种院校教育训练特点分析

美国陆军初级职业教育主要是指陆军兵种院校的教育和训练。近年来，美国陆军兵种院校的教育训练产生了新特点和新变化，那就是初级院校训练基地化、紧贴实战更新教学内容和方法、初级阶段职业教育与学历教育相结合、严格教官队伍建设。

加强兵种院校中级指挥专业教员队伍建设的思考

当前,教员队伍的水平已成为制约兵种院校中级指挥培训的瓶颈。本文着眼中级指挥专业教员队伍建设面临的突出矛盾,深刻分析其存在的原因,最后提出四点解决问题的对策。

兵种院校现代卫勤目标建设思考

目的通过对未来战争信息化、多元化及发展方向的分析,探索兵种院校现代卫勤保障能力及保障模式的新举措、新机制,提出了现代卫勤须从提高战伤处置能力、训练伤病防治能力、军事应激环境适应能力以及军地卫勤联合能力几个方面重点加强建设。学院紧跟现代后勤建设步伐,转变卫勤人员服务理念,不断改善卫勤保障模式和方法,提升卫勤人员基本素质和技能,提高卫勤综合保障能力。

兵种专业院校文化内涵结构及其建设内容探析

本文对文化内涵结构研究成果进行了综述,并建构了兵种专业院校文化结构模型,通过此模型来把握文化建设四个层次及其相互关系。在此基础上,对兵种专业院校文化建设内容进行了具体的研究,即从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和行为文化建设这四种文化形态来进行研究。

兵种专业院校信息类核心课课程思政改革及实践

充分挖掘专业课程的思政资源,把做人做事基本道理、把社会主义核心 价值观的要求、把实现中华民族复兴的理想、劳动教育和责任 融入专业课程教学中,通过分析当前兵种专业院校学员在学习中存在的主要问题,以信息类核心课程为例,设计了基于信息类核心课程的课程思政实施方案,并对课程思政进行实践,实现课程思政贯穿育人全过程,切实达到“为战育人”、“三全育人”、“立德树人”的教学目标。同时,兵种专业院校教师在课程思政改革过程中应瞄准正确政治方向,在思政资源挖掘、协同育人体系构建中把握问题核心,不断推动课程思政改革的持续创新。

浅谈军队院校任职教育专业课的试题编制

本文从军兵种院校任职教育专业课程试题编制存在的问题出发,认为任职教育专业课程试卷应体现学员自我求知的能力、身体力行的能力和自我发展的能力,要做好试题编制工作,需要确立正确的指导思想、建立试题编制新机制、合理规划试题内容、加强考试后的分析总结,并避免三个误区。

信息化背景下海军导弹专业学员岗位任职能力新需求

以军兵种院校导弹专业人才培养为背景,系统研究分析了信息化背景下导弹专业学员岗位任职能力的新需求。基于训练大纲梳理了导弹专业学员岗位任职的基础能力需求:装备操作和维护保障能力、装备组训和指挥管理能力、文档阅读和自主学习能力;着眼装备发展和未来信息化战场环境,研究分析了导弹专业学员岗位任职的高阶能力需求:知识再造和学习迁移能力、态势感知和快速决策能力、装备驾驭和人机融合能力。融合基础能力和高阶能力的岗位任职能力需求模型,为军兵种院校导弹专业人才培养明确了教学目标。