句子分析的三个平面

从严格意义上来讲 ,成分分析法和层次分析法不是句子的分析方法 ,而是短语的分析方法 ,充其量也只是对抽象的句子所作的句法分析 ,这种传统的所谓句子分析方法注重句法兼及语义 ,但排斥语用 ,分析的“句子”实际上是排除句调以及“挂在句子身上的语用零碎”以后剩下的词语组合。汉语的句子有具体和抽象之分。具体的句子是形式、意义和内容的三位一体 ,可以进行句法、语义分析 ,而不能进行语用分析。句子的句法、语义、语用分析把静态分析与动态分析相结合 ,既可以分析抽象的句子 ,也可以分析具体的句子 ,是一种比较理想的析句方法。

句子的表述性特征

以往对句子特征的研究 ,主要有以下几种路径 :从逻辑的角度认识句子、从意义的完整性认识句子、从结构的独立性认识句子、从句调认识句子 ,由上述几种路径认识句子的特征 ,存在着很大的局限性。表述性是句子的本质特征 ,表述性分为句子的表述和句子的局部表述 ,句子的表述依靠句调来表现 ,它表达的是语气。句子的局部表述依靠语气词、语气副词等来表现 ,它表达的是口气。具体的句子和抽象的句子都有表述性 ,但表述性的特点并不相同。具体的句子的表述性是外显的 ,实现了和语境的联系。抽象的句子的表述性是内隐的 ,尚未实现和语境的联系。

品味理解重要句子含义的思路

文章从重要句子的含义、要读透问题问的实质、要掌握理解句子含义的具体方法三个方面来论述怎样理解重要句子的含义。

关于词语搭配的正确性和真实性

词语搭配问题一直是语法学家们关心的问题之一。对此,许多学者发表了意见,观点不尽一致。最近又读到常敬宇先生的《语义在词语搭配中的作用——兼谈词语搭配中的语义关系》一文。对于这篇论文中的一些说法,我有不同的意见,现在谈出来,向常先生及各位同行请教。 常先生论文中有一句至关重要的话:“我们认为,词语搭配的性质,归根到底是语义(或称逻辑事理)问题。”这可以看作常文的一句带纲领性的话。在常敬宇先生看来,一切词语搭配问题,最终都是语义——逻辑事理问题。这种说法,恐怕是把问题简单化了,也与事实不合。最明显的事实就是语言中词语的组合有语法选择这个现象。比如同是形容词(按吕先生的分类),为什么“伟大”可以和“祖国”组成“祖国伟大”,而“大型”却不可以和“汽车”组成“汽车大型”呢?又如,“我渴望一个学习机会”是病句,而“我渴望获得一个学习机会”则是合法的句子。这是为什么?这个问题显然不能从语义——逻辑事理上去回答,而只能从语法选择上去解释,“伟大”是一般形容词,所以可以作谓语,而“大型”

对语法研究的三个平面理论的几点质疑

语法研究的“三个平面理论”自提出以来,在汉语语法本体研究以及对外汉语教学语法研究等方面得到广泛的应用,取得了丰硕的成果,推动了汉语语法研究与教学的发展。但是任何一个理论都不是十全十美的,总会存在一些问题。本文就三个平面的两个问题提出一些自己的看法,期待三个平面理论更加完善。

把握时代 感悟作品——从课文《台阶》说开去

问题缘起《台阶》一文教学正在进行中,教师提出：＂父亲为了造一间有高台阶的房子,他是怎样准备的？请以课文中的具体句子来回答。＂学生从课文里很快找到了很多答案。＂父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。＂

说“因为…所以…”

“因为A,所以B”是因果关系的基本格式。本文试图从语用平面分析这种格式在什么情况下必须完整出现,在什么情况下可以省略其中一个或全部关联词语,什么情况下前边小句可以倒置,而关联词语的是否出现或省略,在具体的句子里都是要受到句法、语义、语用因素的制约的。

汉语里一种特殊的否定形式

人们运用语言进行交际,交际过程中具体的句子是千变万化的,但这千变万化的具体句子若从判断的角度为其分类,却不外乎肯定、否定两种形式。肯定判断除判断动词“是”使用较多外,没有其他特别的字眼,否定判断一般认为是必须用否定副词的。吕叔湘先生在《中国文法要略》中说:“肯定的句子无须特别用字来表示肯定的意思,除非要表示某种语气:否定的句子却是必须要有否定的字样。”张志公先生主编《现代汉语》中说:“表示否定的句子,一般要用表示否定的词语。”诚然,汉语中的大部分否定句是依靠否定词“不”“没”“没有”等构成的,但并不是所有表达否定意义的句子都必须如此。我们所谓特殊的否定形式指的就是一种不用“否定词”而表示否定意义的句子。 先看下面的例句。

从一次误会说起

从一次误会说起陈荣华某日，某乙见甲伏案练书法，便惊叹道：＂哎呀！你真不错，能够写篆体，我都不会。＂不料，甲猝然拍案而起，点着乙的鼻子道：＂你算什么人物？＂于是双方便大干了起来……其实，这场＂硝烟＂完全是由甲的误解引起的，问题的关键就在于＂我都不会＂这...

语法的静态分析和动态分析

从传统语法学,到结构主义语法学,到转换生成语法学,……语法科学不断地发展,向着现代化科学化的高峰攀登。现今,又受到了现代符号学(包含句法学、语义学、语用学)和现代逻辑学的影响,语法学家提出了在语法分析中要区分三个平面——句法平面、语义平面和语用平面。这已经成为当代国际性的语法思潮。三个平面的语法观必将推动语法学登上一个新台阶。

“女孩子看不见斗鸡眼了”﹄

﹃女孩子看不见斗鸡眼了﹄刘德斋初看这句话，大概会觉得莫名其妙。不过只要把上下文都引全了，也就明白了：房山县以及前几天我重访的门头沟区斋堂沟的青少年们，比五十年代、六十年代那时的青少年肯定漂亮了许多！女孩子看不见斗鸡眼了，我想这与不用纳鞋底子了有关系。...

刍议英语介词

刍议英语介词皋兰县一中介词是英语中最活跃的词类之一，它们搭配能力强，词义丰富，除了一般用法外，其中还有一个特殊用法，就是在众多的英语句子中表达动词意义，使句子简洁、生动，给语言增添色彩。初、高中英语教材中，介词表达动词意义的句子出现得很多，现举例简述...

商务英语中“条款”表达法小议

商务英语中,term(s),claues,provision三个词作“条款”解释,但词义上有差异。笔者在教学过程中发现,“条款”仅是他们的基本含义,放到具体的句子中或信函中都具有特定的专业意义。

too的用法

ｔｏｏ的用法刘慧玲，孙利权ｔｏｏ是常见副词，在句子中有一般用法，也有和其他词搭配的习惯用法。一、ｔｏｏ的一般用法副词ｔｏｏ的语义之一是＂太，过分＂，如：Ｄｏｎ＇ｔｈｏｌｄｙｏｕｒｐｅｎｔｏｏｔｉｇｈｔｌｙ．不要把笔握得太紧。Ｔｈｅｈｏｕｓｅｉｓｔｏｏ...

在课文中寻找词语注释

咬文嚼字、品词析句是阅读教学的“重头戏”。课文中不少重点词语或关键词语往往和上下文密切联系,前呼后应。教学中,用相邻句子或课文内容作注释。

例谈基于学情的低年级写话训练

低年级写话训练存在着表达无序,词不达意,句子不完整,内容不具体,标点不会用等问题。要达到新课标要求的有兴趣写、乐于写,我们写话训练时就不能拔苗助长,要更贴进课本,从句式训练开始,从说通顺,说有序开始,慢慢提高要求,循序渐进地促进孩子乐于运用语言文字。

第七册基础训练2练习四教学设计

人教版第七册基础训练２第四题是：给下面的句子加标点。１．日常生活中用的电灯电话电冰箱电视机都离不开电２．浅海里有鱼虾贝还有海藻如海带紫菜石花菜等。这是一道学习使用“顿号”的练习，是本册教材的一个新的知识点。这道题看起来简单，但如果就题论题地做，学生不...

《浪花》教案

《浪花》教案福建廖亚瑄教学目的：１．围绕主题观察课文插图，培养学生的观察想象能力。２．在语言环境中读懂句子的意思，培养理解句子的能力。３．学会本课生字、新词。认识新部首，会用“悄悄”口头造句。４．通过句子对比，理解比较具体的句子（含修饰成分）及其作用...