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参加具体描述教研反思
1
作者
骆艺娜
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2015年第12期73-73,共1页
通过多次参与具体描述法教研活动,让我重新认识到了教师与幼儿之间的关系,以前的教学方法是教师教,幼儿模仿学习。现在充分体会到教师应该是一个活动的准备者、组织者、指导者、记录者、反思者和参与者,而不在是高高在上的指挥者、操控...
通过多次参与具体描述法教研活动,让我重新认识到了教师与幼儿之间的关系,以前的教学方法是教师教,幼儿模仿学习。现在充分体会到教师应该是一个活动的准备者、组织者、指导者、记录者、反思者和参与者,而不在是高高在上的指挥者、操控者。具体描述法促使我在教学观念上发生了深刻的改变。让我感触最深的就是在幼儿绘画.在以前的绘画活动中,教师一直在评价,可是在使用具体描述法进行分享交流后,
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关键词
教学
方法
具体描述方法
教研活动
反思
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职称材料
题名
参加具体描述教研反思
1
作者
骆艺娜
机构
河北省军区第一幼儿园
出处
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2015年第12期73-73,共1页
文摘
通过多次参与具体描述法教研活动,让我重新认识到了教师与幼儿之间的关系,以前的教学方法是教师教,幼儿模仿学习。现在充分体会到教师应该是一个活动的准备者、组织者、指导者、记录者、反思者和参与者,而不在是高高在上的指挥者、操控者。具体描述法促使我在教学观念上发生了深刻的改变。让我感触最深的就是在幼儿绘画.在以前的绘画活动中,教师一直在评价,可是在使用具体描述法进行分享交流后,
关键词
教学
方法
具体描述方法
教研活动
反思
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
参加具体描述教研反思
骆艺娜
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2015
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