教师具身培训的原则要论

教师培训即教师学习的过程,它必须以适切的认知科学为指导。而近年来,被誉为"第二代认知科学"的具身认知正在狂飙突进地席卷整个认知科学界,并将对人类的认知与学习产生颠覆性的革命。受其影响,一种全新的教师培训模式——教师具身培训必将成为教师教育领域势不可挡的潮流与趋势。教师具身培训是以具身认知为理论指引,以身心一体为基点,以具身互动为手段,以教育现场为境域,通过心智(认知)、身体、环境的交互作用,彼此影响来促进教师生命整全发展的教师培训样态。教师具身培训若要真正取得预期的效果,在施行过程中亟须遵循悬置与还原、体验、反思、人本等原则。

教师培训的逻辑起点探析——基于具身认知的视角

教师培训的逻辑起点即教师培训应该从何开始,它对培训工作起着导航与保证方向正确的作用,故明确教师培训的逻辑起点对教师培训工作而言尤为重要。为了找出教师培训的逻辑起点,文章作者采用文献法,基于具身认知理论视角对教师培训的不同逻辑起点观进行研究,认为参训教师的身体才是教师培训的起点。有效的教师培训应从满足参训者的身体需求出发,激活身体器官、关照身体的感受、调动身体互动、将身体心智融合统一。