自我意识建构的具身机制及知识范式

当代人类的精神危机与环境危机深刻折射了人的教育的价值误区。以客观知识排斥主体性知识、以实用主义压制人的个性情感意向,必定会导致人性的空心化境况。克服内外世界之根本危机的必由之路,则在于基于本体知识的人文价值及其建构方法论来彻底改革现行的教育体制,进而促进青少年自我意识的科学建构与理性发展。自我意识建构的具身机制涉及元认知系统、自我参照系和本体工作记忆等系列原理,其所依托的知识基础及认知范式则是本体知识系统。自我意识在人的认知发展、情知意管理和认知范式的对象性转化过程中,都发挥着最重要的作用。

视译过程中时间-空间隐喻的具身加工机制

本研究采用视觉引导范式,考察视译过程中运动对时间视角的影响,探索时间-空间隐喻的具身加工机制。启动任务是视觉运动线索+汉语"来、去"运动句,探测任务是将英语时间歧义句译为汉语(其中的歧义词move forward既可译为"提前"也可译为"推迟")。结果显示:基线实验中受试将move forward译为"提前"的比例显著高于"推迟";启动实验中,不管是"来"方向还是"去"方向的启动,受试将move forward译为"提前"的比例均显著高于基线,启动效应非常明显。实验结果表明:1)受试将运动激活的具身体验投射到时间域,完成译文时间意义的构建;2)中国文化的习惯思维和认知方式使受试表现出对时间移动视角的偏好;3)视译过程中存在语境效应,"来、去"运动句语境影响受试对时间的感知。

社会脑研究二十年:回顾与展望

人脑中存在因社会交往需要而为进化所选择形成的"社会脑"假说已为大量脑功能成像及脑损伤研究所证实。社会脑假说认为,人类大脑承担着适应环境的重大责任,尤其是在社会交往中负责对自我和他人的心理状态进行归因。随着社会认知神经科学与进化认知神经科学的兴起,对社会脑组成部分的认识逐渐深入,从最初的杏仁核、眶额叶和颞叶皮质,到后上颞沟和与之毗邻的颞顶联结、内侧前额叶皮质和与之毗连的旁扣带回皮质,再到整个镜像区域。本文回顾了近20年来社会脑领域的研究成果,并对其未来发展前景进行了展望。