高职人才职业能力与典型岗位群匹配度实证研究——以湖北科技职业学院为例

以湖北科技职业学院2018~2020届机械类毕业生为研究对象,通过实证研究定位高职机械类人才就业典型岗位群为机械工程师岗位群,厘清典型岗位群所需的职业能力,采用赋值法和加权法得到高职机械类专业人才职业能力与典型岗位群匹配度。基于以上研究结论,提出高职人才职业能力与典型岗位群匹配度提升策略,作为高职院校走出就业质量困境的参考。

基于岗位(群)典型工作任务的应用型课程改革探讨

本文分析应用型课程建设中目标不明确、设计能力有待提高、评价的方法过于单一等问题,提出基于岗位典型工作任务推进应用型课程教学改革的措施:培养“双师型”教师、优化应用型课程设计、建立校内外真实工作环境。

基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养

培养应用型人才,高职旅游管理专业人才培养可以通过深入调研论证确定其专业的培养目标,通过分析其相应旅游企业典型岗位（群）所需要的技能和知识点,构建其专业课程体系。通过＂教、学、做一体化＂的教学模式以及改革创新的考核方式,注重培养学生职业能力来实现其培养目标,提出了校企合作和双师素质是实现其培养目标的两个重要保障。

基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养研究

培养应用型人才,高职旅游管理专业人才培养可以通过深入调研论证确定其专业的培养目标,通过分析其相应旅游企业典型岗位(群)所需要的技能和知识点,构建其专业课程体系。通过"教、学、做一体化"的教学模式以及改革创新的考核方式,注重培养学生职业能力来实现其培养目标,并提出了校企合作和双师素质是实现其培养目标的两个重要保障。

浅谈“工作过程导向课程体系开发”

基于工作过程导向课程体系开发的基本思路是什么？应当是以企业调研为前提,加强专业建设;以岗位目标为基础,找准人才培养定位;以岗位能力要求为依据,确定教学内容;以工作项目和任务为载体,开发＂工学结合＂的新课程;以技能为核心,整合对应知识。

应用型本科网络工程专业“双证融合”人才培养方案构建

在高校转型形势下,应用型本科网络工程专业人才培养模式研究是一个热门课题。文章从双证融合培养目标的定位、知识体系的构建和课程体系的构建3方面说明双证融合的方法,介绍按照典型就业岗位,构建既具有学历特性又具有职业特性的应用型人才培养课程群的过程。