高校社区“三级四全”典型育人模式构建研究

文章系统分析典型育人的理论依据、基本原则和实践意义,以华南农业大学"模范引领计划"为例,打造校、院、班三级典型群落,形成全层次的典型筛选、全方位的典型宣传、全过程的典型教育和全员式典型培养下的"四全"机制,构建高校社区"三级四全"实践育人模式,对进一步丰富高校社区实践育人的层次和载体,提升实践育人的水平和质量,具有一定的启示和借鉴意义。

榜样引领:班主任典型育德的立“标”定“向”

在教师队伍建设中,榜样的力量必不可少。在班主任队伍建设中,更要发挥好榜样的激励作用,为班主任工作立"标"定"向"。发现榜样,让教师学有目标,感受到精神的召唤和向上的力量;争创榜样,通过"最美教师""最美班主任"的评选,不断获得前行的动力;做好榜样,特指班主任做好学生的榜样。要使班主任保持持久的活力,需要塑造榜样,发挥榜样的激励作用,让教师"心中有信仰、脚下有力量、前行有方向"。