体育课程思政建设素材的组构程式促进典型课例生成研究

明晰体育课程思政建设素材的组构程式,是促进体育课程思政典型课例有效生成的重要基础。运用文献资料、案例分析、逻辑推理等研究方法,对体育课程思政典型课例生成过程中存在的数量不足、质量堪忧、主题零散、类型单一等突出问题进行深入剖析,并对配套生成的典型课例在体量、品质、主题、程式等方面的多维需求展开系统阐释。研究认为通过资源整合提炼、教学实践积累、课程创新优化、督测评价鉴定等方式,建构起能够满足体育课程思政典型课例设计与推展的思政素材组构程式,有助于符合体育课程思政建设需求的素材能够按照预设标准整合到典型课例的生成过程。运用及时补充、适时调整、定时修正、按时推进、实时督评等方式,建构起体育课程思政建设素材组构机制促进典型课例的生成路径,推动体育课程思政建设素材能够与典型课例的设计、改进、创新、推展和完善等需求有效的对接起来,能够为体育课程思政典型课例的实践应用创设更好的教学环境和条件。

信息技术与英语听力教学深度融合的典型课案研究

信息技术与学科教学的深度融合研究,是当前教育技术学科研究的热点之一。教育部十年发展规划中提出的推进技术与学科教学的整合,对于有效推动信息技术与学科教学的深度融合开展,具有深远意义。文章通过改进型弗兰德互动分析模型,对一节开展信息化教学的英语听力课获奖课案进行互动性分析,并提出了信息技术与学科教学深度融合的特征,为学科教师开展信息化教学创新实践提供参考。

借力“典型课例”,助推“立德树人”——谈小学语文教学中的德育教育

语文学科“工具性与人文性统一”的特点决定了语文教学中的育人功能,现行小学语文教材内容的编排也为教师依托教材对学生进行“立德树人”教育提供了可能,尤其是教材中典型课例所具有的鲜明主题,教师可以此为媒介对学生适度进行崇尚行为之美、欣赏自然之美、品味艺术之美、探索科学之美等方面的教育,有效实现语文课程“立德树人”的育人功能,帮助学生成长为一个有道德、有担当、有追求的人。

教师在网络环境下典型课例反思中成长

校本教研要求教师成为反思型的课程实践者，强调教师在教学活动中的思考与体验，而网络环境下典型课例反思研究正是进行有效的体验和反思的重要方式。本文将从自我反思、同伴互助、专业引领等三个方面重点阐述网络环境下典型课例反思促进教师专业成长的策略。

反思典型课例,透视教学实际——浅谈农村初中数学课堂教学的有效性

通过分析反思有代表性的典型课例，透视初中数学课堂教学常常在内容选择、活动设计、学法指导等诸方面，发现其并未充分以学生现有的认知水平和经验为基础而进行，不能很好地面对全体学生组织教学，从而影响了课堂教学的有效性．

关于历史典型课例的“鉴赏”“诊断”与“会诊”

在当前基础教育改革整体框架已基本构建的前提下,课改应实现三个转移:新课程实施的重点,应由宏观管理走向微观的课堂教学研究;师资培训,应由自上而下的大规模集中培训,转向上下结合的常规校本研训;“质量工程”的重点,应在教师专业发展的总体目标下,由“达标”、“复核”走向常规化的“课例研究”。

中学数学教学典型课例探究

随着社会的发展,人们对于教学质量有了更高的要求。在中学的学习中,有一门必不可少的学科就是数学。我国的课例主要指课堂教学案例,一个课例主要包含有疑难问题的实际教学情境的描述,是一个完整的教学过程。总的来说是描写课堂教学过程中,“意料之外,但情理之中”的事。老师对课堂提前精心策划,布置,课堂上让学生在规定情境中学会完成学习任务,并通过问题解决出相关的知识,进而形成一种课堂模式。本文对于我国中学数学典型课例进行了相关的研究。

初中数学典型课例研究在高效课堂中的作用

核心素养理念指引之下的初中数学教学,要更好地提升学生的学习主体性地位,同时在教学落实的过程中要减负提质,推进高效课堂的有效构建。所以在课堂教学落实的过程中,教师要围绕典型课例有效研究,激发学生学习兴趣,提高学生数学思维灵活性,让学生成为课堂的主人,推动学生对所学内容深度理解,以教学做合一,构建高效课堂,促进学生全面发展。

小学语文新课程典型课例的研究

在全面实施素质教育的背景下,传统的小学语文课堂教学模式已经无法满足当前的人才培养需求。面对这一新的形式,小学语文教师在开展教学过程中,必须要及时更新和优化教学观念,不断优化课堂教学方法,全面提升小学语文课堂教学效果,并提升学生的综合素质。文章以小学语文课堂教学为研究切入点,对其具体的教学策略进行了详细的研究和分析。

小学语文新课程典型课例的研究

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,这既是由语文课程本身的性质和特点所决定的,也符合小学阶段学生的学习特点和学习需求。在当前全国上下大张旗鼓地深化基础课程改革、全面推进素质教育的大背景下,如何实现高效教学,是一个值得广大教师深思的问题。本文就对小学语文教学的有效方法做些阐述,旨在加快推进语文课程由应试教育向素质教育的转轨进程。

网络环境下典型课例反思实践研究操作策略

开展网络环境下典型课例反思促进语文教师专业成长实践研究必须注意操作策略,从网络环境构建、反思意识的培养、典型课例的选择、反思实践的探索、反思成果的总结等几个方面入手,确保研究的实效性。

基于深度学习的小学中年级数学典型课例选择与设计的实践研究

数学是小学基础教育的重要组成部分,是学生学习生涯当中的必学科目.学好数学对学生未来的学习和发展具有重要意义.素质教育对小学数学教育提出了更高的要求和更严格的标准.在教育改革创新的浪潮当中,“深度”是被反复提及的字眼.所谓的“深”如何体现,所谓的“度”如何把握,是当前小学数学教师在教学过程中的难点.数学典型课例作为培养学生数学素养的主要载体,如何选择和设计数学典例课例是当前小学数学教师的主要探索方向.本文对基于深度学习的小学中年级数学典型课例的选择与设计进行研究、分析.

小学语文新课程典型课例的研究

小学阶段是学生学习知识,养成良好行为习惯的重要时期,教师应当注重这一时期对学生的教育教学。而语文是学生在小学阶段学习的重要课程之一,能帮助学生积累知识,提升学生的文学素养,并为学生其他课程的学习奠定基础。新课程改革后,课程标准中对教师的教育教学提出了更高的要求,要求教师不断更新教育理念,更新教学方法,提升学生的综合能力与综合素质,真正实现学生的全面发展。

反思典型课例,透视教学实际——论初中数学课堂教学的有效性

在研究中以初中数学课堂教学为核心,列举典型课例进行分析与反思,提出初中数学课堂教学方式,构建完善的教学体系,提高数学课堂教学的有效性,完成教学目标,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

论典型课例研究在初中数学高效课堂中的作用

随着当前课程改革的不断深入,初中数学的教学中逐渐开始提倡高效教学,但是高效教学的具体方式却一直被讨论,其中也有很多教师找到了有效的方法,论典型课例研究就是其中的一种,这种方式主要是基于对问题的探索、研究,最终形成教学成果,在这个过程中,一个典型囊括了非常多的知识,也是在高效课堂上有着非常明显的作用。本文就是对此进行探讨,希望对广大教育工作者有一定的参考作用。

高效课堂中初中数学典型课例研究的作用分析

随着新课程改革的不断深入,初中数学教学模式也将进行改革和调整,如何对典型课例进行总结和反思,进而采取针对性的教学策略,创新课堂体系,提升数学教学效率,已成为数学教师面临的关键性问题。因而,数学教师要积极进行典型课例研究,持续性地改进教学策略,直至教学方法能够面向全体学生,优化整体教学效率。基于此,本文从典型课例研究对高效课堂的作用展开分析,提出了如何借助于典型课例研究打造出高效数学课堂的策略。

地理课堂中的联想能力培养典型课型反思

伴随着新课程教育改革的深入,新的课堂教学形式不断涌现。传统课堂上的单纯的传道受业解惑式的教学已经不能全面满足学生的知识、技能和情感培养的需求。这就对教师的教学能力提出了新的要求和挑战。要求教师在课堂教学中更加注重突出学生的自主能力的培养,在地理教学中培养和提高学生的联想能力是十分重要的。

研究教学典型课例促进教师专业成长——以《搭配(一)》一课的教学为例

上海市普陀区教育学院的肖建民先生提出:“课例研究是解决教学问题的源泉,是教师专业成长的阶梯,是教学理论的故乡。”当前,课改进入培育学科核心素养的关键期,课例研究以短、平、快的优势,成为促进教师专业成长的一种有效手段。课题组成立以来,不知不觉已经对很多典型课例进行了研究,下面就以《搭配(一)》一课的例1教学为例,谈谈自己的经历和体会。

促成“洞见”:数学教学的深意追寻——从《倍的认识》典型课例说起

在大力倡导深度学习的今天,我们越来越感觉到,学科教学应支持学生深层浸润课堂现场,积蓄深刻的感受,建立深邃的理解,实现深远的发展。而在这个过程中,是否获得“洞见”,是衡量学习效果的重要标准。何为“洞见”?“百度百科”解释为“明察,清楚地看到”。不难理解,获得“洞见”,是学生把握学科本质、发展核心素养的基本前提。那么,数学教学应让学生“明察”什么呢?