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稼轩词典故之符号学阐释
被引量:
1
1
作者
陈学祖
曾晓峰
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
1998年第3期52-57,共6页
本文在界定典故内涵的基础上,认为辛词典故是一种包蕴密致的意象符号,是艺·术·符·号·之·艺·术·符·号·,它涵盖了历史和现实两层内涵,因而既不同于一般的语词符号,也与一般的传统意象...
本文在界定典故内涵的基础上,认为辛词典故是一种包蕴密致的意象符号,是艺·术·符·号·之·艺·术·符·号·,它涵盖了历史和现实两层内涵,因而既不同于一般的语词符号,也与一般的传统意象有别。这决定了辛词典故运行的心理机制是统摄性联想。因此。
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关键词
辛词
典故
典故内涵
意象符号
艺术符号之艺术符号
统摄性联想
阐释程式
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职称材料
《归去来兮辞》教学之我见——从典故入手解读陶渊明形象
被引量:
5
2
作者
王茂兴
《语文教学通讯(学术)(D)》
2012年第9期77-78,共2页
在《归去来兮辞》的教学中,学生对陶渊明形象的理解总有隔靴搔痒之感。究其原因,一则因年代久远,难与作者产生情感共鸣;再则文中典故较多,学生不能很好地理解典故内涵,从而与作者产生情感隔膜。因此,要使学生深入理解陶渊明形象,必须以...
在《归去来兮辞》的教学中,学生对陶渊明形象的理解总有隔靴搔痒之感。究其原因,一则因年代久远,难与作者产生情感共鸣;再则文中典故较多,学生不能很好地理解典故内涵,从而与作者产生情感隔膜。因此,要使学生深入理解陶渊明形象,必须以典故讲解为教学切入点。对典故的深入理解,将是读者真正走入陶渊明心中的一把钥匙、一条捷径。
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关键词
《归去来兮辞》
抒情散文
典故内涵
情感共鸣
情感隔膜
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职称材料
“开口笑”典故源流探究
3
作者
王珏
《重庆电子工程职业学院学报》
2016年第1期60-63,共4页
典故"开口笑"最早见于《庄子·盗跖》,因常被后世引用,形成了多种形式的变体,常见的有"尘世难逢开口笑"、"笑口开"、"难逢开口笑"、"欢笑惟三五"、"相逢开口笑"、&qu...
典故"开口笑"最早见于《庄子·盗跖》,因常被后世引用,形成了多种形式的变体,常见的有"尘世难逢开口笑"、"笑口开"、"难逢开口笑"、"欢笑惟三五"、"相逢开口笑"、"笑口"、"人世难逢开口笑"等。尤其是在宋朝和清朝,变体使用形式灵活。"开口笑"典故内涵丰富,除了生动形象地表示人们欢笑的样子外,还用于表示人生为忧患缠扰,难得开怀欢笑,具有极大的人生正能量。
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关键词
开口笑
变体形式
典故内涵
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职称材料
题名
稼轩词典故之符号学阐释
被引量:
1
1
作者
陈学祖
曾晓峰
机构
湖北大学人文学院
出处
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
1998年第3期52-57,共6页
文摘
本文在界定典故内涵的基础上,认为辛词典故是一种包蕴密致的意象符号,是艺·术·符·号·之·艺·术·符·号·,它涵盖了历史和现实两层内涵,因而既不同于一般的语词符号,也与一般的传统意象有别。这决定了辛词典故运行的心理机制是统摄性联想。因此。
关键词
辛词
典故
典故内涵
意象符号
艺术符号之艺术符号
统摄性联想
阐释程式
分类号
I207.23 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
《归去来兮辞》教学之我见——从典故入手解读陶渊明形象
被引量:
5
2
作者
王茂兴
机构
陕西靖边中学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2012年第9期77-78,共2页
文摘
在《归去来兮辞》的教学中,学生对陶渊明形象的理解总有隔靴搔痒之感。究其原因,一则因年代久远,难与作者产生情感共鸣;再则文中典故较多,学生不能很好地理解典故内涵,从而与作者产生情感隔膜。因此,要使学生深入理解陶渊明形象,必须以典故讲解为教学切入点。对典故的深入理解,将是读者真正走入陶渊明心中的一把钥匙、一条捷径。
关键词
《归去来兮辞》
抒情散文
典故内涵
情感共鸣
情感隔膜
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
“开口笑”典故源流探究
3
作者
王珏
机构
中南大学文学院
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2016年第1期60-63,共4页
文摘
典故"开口笑"最早见于《庄子·盗跖》,因常被后世引用,形成了多种形式的变体,常见的有"尘世难逢开口笑"、"笑口开"、"难逢开口笑"、"欢笑惟三五"、"相逢开口笑"、"笑口"、"人世难逢开口笑"等。尤其是在宋朝和清朝,变体使用形式灵活。"开口笑"典故内涵丰富,除了生动形象地表示人们欢笑的样子外,还用于表示人生为忧患缠扰,难得开怀欢笑,具有极大的人生正能量。
关键词
开口笑
变体形式
典故内涵
Keywords
grin
variant form
allusion connotation
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
稼轩词典故之符号学阐释
陈学祖
曾晓峰
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
1998
1
下载PDF
职称材料
2
《归去来兮辞》教学之我见——从典故入手解读陶渊明形象
王茂兴
《语文教学通讯(学术)(D)》
2012
5
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职称材料
3
“开口笑”典故源流探究
王珏
《重庆电子工程职业学院学报》
2016
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