典雅语言的基本内涵与语文训练的教育价值

典雅是人的社会属性的高级表现,典雅语言是一种凸显人良善的德性修养、文雅的审美趣味、谦恭的交往态度以及含蓄蕴藉、耐人寻味等艺术效果的语言。从历史层面观照,典雅语言训练具有引领学生亲近、圆融和超越语文生活世界的功能;从价值角度审视,典雅语言训练具有对学生精神世界进行引领、建构和升华的质效;从语文课改现实聚焦,典雅语言训练有助于语文教学三维目标的落实、开拓和萃取。

以典雅语言促进教师专业发展的基本策略

典雅语言是合乎社会伦理价值的规范、庄重、高雅的语言。它对教师专业发展具有本体存在的意义,其基本策略:营造典雅语言情感场,陶冶教师的专业情意;创设典雅语言擂台赛,发展教师的专业能力;推行三人合作磨课制,提升教师的专业智慧。

用典雅语言描绘风景画卷——失误文《我的蓝天情结》升格示范

【技法指导】从各地的中考满分作文来看,语言典雅几乎是写景类作文共有的亮点。具体而言,有三大美点尤其突出。一是字词美。这点要多向古典诗词学习,如“鸟宿池边树,僧敲月下门”中的“宿”和“敲”,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中的“溅”和“惊”,无不一字千金,美得让人心颤。几个高雅的词句,或许便能撑起一篇文章。二是修辞美。描写景物的文章,几乎离不开修辞。

略论《聊斋志异》语言的典雅美

《聊斋志异》的语言,典雅工丽、生动活泼,极富表现力.本文主要是从语言典雅美的特点进行论述的.《聊斋志异》很多单个句子中都引入了典雅、古朴的语词,同时以此构建许多雅致的情节和堪称典雅典范的篇章,这些共同为作者构筑语言典雅美作出了贡献.

诗意德育视域下的班级起始教育策略

基于"诗意是人性精神原型""语言与德性同构共生"等的认识和理解,在中学班级起始教育阶段,诗意德育主张运用以典雅语言作基础的诗意言说方式和形象化手段增添德育诗意魅力:给班级诗意命名,以增进班集体成员的向心性;给班规增添典雅色彩,以催生教育对象德性发展的主体性;给理想以形象规划,以提升班级成员道德境界的超越性。

17世纪法国文化形态和贵族沙龙

被誉为"优雅社会的摇篮"的沙龙,兴盛于17世纪的法国。在当时绝对君主制社会背景下,沙龙大都由贵族妇女主持,以社交谈话为基本内容,造就了大批"正派人",他们热衷于"典雅语言",具有强烈的文化气息,这些特征不仅对整个17世纪法国文化形态产生重大影响,而且对整个法兰西民族文化气质都有不可忽视的作用。

刘勰论应用文写作的审美标准

刘勰关于应用文写作的审美标准的论述,对后世教益非浅。他主要从应用文的文种结构、观点内容、语言文辞等三个方面来强调应用写作的审美标准。

聊斋赋艺术成就探微

与近200万言的《蒲松龄全集》比较而言,10篇赋作可能太显单薄,但蒲松龄能以描摹精细、手法多样、用典丰富、语言隽美、结构严整、构思巧妙等特色,赋予作品浓郁的文化意蕴和丰厚的思想内涵,在艺术上取得了相当的成就,称得上清初辞赋之能手。