典题本的有效建立和使用的研究

培养学生从从一个或一系列相同的知识点出发收集题型,并对这种题型进行详细的分析,进行各方面的衍生,整理出属于自己的典题本,并及时地进行“常回头、常反思、常补充”以此来牢固掌握相关的知识点,用好典题本,为自己取得理想的成绩保驾护航。

2002年中考单项选择精典题丢分原因分析

例1:There are few__in the fridge.Let’s go and buy some peas,carrots and cab-bages. (2002河南) A.vegetables B.fruit C.meat D.eggs 丢分原因分析:本题考查名词的用法。从语法上看,few修饰复数可数名词,可排除选项B,C;从逻辑上看,下句表示“我们去买些豌豆、胡萝卜和洋白菜吧。”peas,carrots and cabbages正是vegetables的具体形式,D被排除,故选A。

定语从句的典题透析考点突破

定语从句是高中英语学习阶段最难掌握的一大语法,也是最基本的必考语法。该部分直接影响学习者的阅读和语言能力。该文针对高考定语从句复杂化、综合性强的特点,以分析句子成分和还原法为解题关键对一些经典例题进行对比透析。望籍此提升考生综合审题能力,提高解题正确率。

新高考语文批判性思维测评研究

近年来,高考语文素养测评已经明确将批判性思维纳入关注范围,而语文新高考试题也相应作出了清晰、直接的调整以适应这一趋势。2023年新高考语文Ⅰ卷第一组现代文阅读设置了批判性思维测评的典型考题,表明新高考语文对批判性思维的重视和考查。适应语文高考的这种变革方向,对新高考语文批判性思维测评进行研究,预测这种测评的方向,分析相关典题,以助力学生批判性思维的发展。

历史学科核心素养视阈下的“微专题”复习

传统的高三二轮复习课主要以大专题为主，极易造成学生的阅读疲劳。“微专题”的嵌入，有利于激发学生的学习激情，强化对高频考点和热点知识的掌握，提升历史学科核心素养，进一步培养学生发现问题和解决问题的能力。

“等级考”背景下绘图类试题备考品析

绘图是学习地理的一项基本技能,也是提高地理教学质量的有效途径。从近几年高考试题的考查看,对于绘图技能的考查基本没有涉及,然而笔者通过梳理2020年北京、天津、山东、海南四省市模考试题发现,绘图类试题的考查得到了重视和凸显,这无疑将对当前教学起到重要的导向作用。文章从命题立意考查形式与角度、答题要诀等对四省市模考及部分模拟试题中绘图类题目进行解析,并尝试探讨此类试题的备考策略。

初中数学复习课的环节安排与设计

复习是重要的教学环节。复习的目的就是要使学生所学知识系统化、条理化,并能灵活地加以运用。通过情境激活、知识链接、典题讲练、综合拓展和反思归纳五个环节的层层递进,让学生在复习中使旧知识巩固和升华,使能力得到提高和强化,使复习课收到最佳的效果。

如何提高初中数学复习课的有效性

＂温故而知新＂,复习课是非常重要的一个环节,通过复习课,学生能将所学的知识条理化、系统化,并能运用数学知识解决问题.笔者通过构建知识网络体系、巩固基础、典题讲练、综合提高、反思总结五个环节的层层递进,在教学实践中取得了较好的效果.