“目标”与“目标的达成”——养成性评价的创新实践

学校教育评价改革,首先要对评价的目的进行追本溯源,并通过评价的逆向影响力,对目标达成度、目标达成路径、目标责任方特点等进行评估,从而实现评价对教育价值的引导。文章以深圳市葵涌第二小学“目标导向下的养成性评价实践”为例,阐述“目标”与“目标的达成”。