英语阅读能力的养成教学研究与实践浅论

传统的英语阅读课教学陷入了一个误区：教师在进行阅读课教学时往往把教材中的文章当作学生学习英语语法及语言知识的单纯载体。这种单一的英语阅读教学模式,会导致学生知识理解率偏低,实际运用能力越来越差。新教材选编的课文题材广泛,重点突出,配套资料多样丰富,这就为教师进行有效阅读教学提供了广阔空间和有利条件。教师可以根据新课标要求和学生的实际,安排好精读和泛读教学及练习,以提升学生的阅读能力。

基于“语文养成教育”的作文教学研究

＂语文养成教育＂理念下的作文教学应引导学生在写作中追求＂诚、善、美＂,在多层面＂对话＂中唤起自我觉醒,依照写作规律进行情感、思维、语言等基本素养的养成训练,并开展＂师生联动＂下的＂读写互动＂活动。

“四好角色”养成目标下高职“基础”课教学内容的改革与实践

提高《思想道德修养与法律基础》教学实效性关键在于实现教材体系向教学体系的转变。论文基于当前"基础"教学内容反思的基础上提出"四好角色"养成教学,从高职学生一生中正在或将要承担的四个主要社会角色即学生、公民、家庭成员、职员为切入点,建构教学主题,整合教学内容。

小学道德与法治课堂教学中学生良好行为习惯的养成分析

随着新课程改革的推进及素质教育的实施,现阶段的小学越来越重视道德与法治课堂的教学。通过小学道德与法治课堂教学,教师向学生普及法律知识,明确法治社会中的各种规则,培养学生良好的行为习惯,优化及规范学生的行为标准,促进学生养成自我约束、自我规范的良好习惯,将学生培养成为一个懂礼貌、讲卫生、知法懂法、自我完善、乐于助人、尊老爱幼、努力学习等综合性人才。为了分析小学道德与法治课堂教学中,学生良好行为习惯的养成措施,我针对当前对小学生实施良好行为习惯养成教学的必要性进行了分析。

小学数学思维能力的养成教学应用

社会的进步,带动教育领域,教学改革的深入,促使新课标更加全面地渗入到教学中,相应地学生各种能力的培养,也引起广大一线教育者的高度重视。本文从小学数学教学入手,结合课堂实际,把学生思维能力的养成教育,提升到教学日程上来,根据教学内容,设计开放性的课堂问题,把握好学生思维能力培养的方向,实施多元化的课堂实践活动,丰富和拓宽学生的思维,搭建生活与课堂沟通的桥梁,关注学生的思维能力的发展,以达到落实素质教育的目的。

高校英语教学中人文素养的缺失及养成

本文通过对高校英语教学中人文因素缺失原因分析及高校英语教学在大学生人文素养的提升与培养中所扮演的角色的具体阐述,试提出一些通过高校英语教学提升大学生素养的方法。

高校外语教师信息化教学能力养成机制分析及实践

文章首先对相关研究进行了述评,然后对高校外语教师信息化教学能力养成机制构建要点进行了分析,接着阐述了高校外语教师信息化教学能力养成机制构建面临的挑战,最后论述了高校外语教师信息化教学能力养成机制构建策略。

论逻辑思维在小学数学教学中的养成

思维是数学的灵魂,培养学生的逻辑思维能力是一项重要而艰巨的教育任务。初步培养学生的逻辑思维能力是小学数学教育的重要目标,也是小学数学教育的重要内容。数学是一门利用数量关系反映客观世界的学科。学生需要有较强的逻辑思维才能掌握其本质。具体来说,当学生面对数学问题时,他们会结合自己的知识储备并运用严格的逻辑思维来观察、比较、分析、整合、抽象、概括、判断,并且可以推断。在本文中,我们将基于小学数学教学实践,探索在特定的教育实施过程中有效提高学生的逻辑思维能力的方法。

论教学与素质养成相结合的高校体育教改新思路

随着人们生活水平的不断提升,对体育事业的发展越来越予以关注,高校体育作为体育人才培养的重要途径,在开展体育教学的过程中需要结合实际,对体育教学策略、方法等进行不断的调整,在此背景下,本文在对我国高校体育教育现阶段存在的问题进行系统分析的基础上,对我国高校体育教学发展的方向进行探索,并针对性的提出高校体育教学与素质养成相结合的教改新思路,为高校体育教学改革提供参考。

养成式教学在农机培训中的应用

一个良好的习惯会影响一个人一生的命运,一个良好的驾驶操作习惯,将有益于个人,有益于家庭,有益于社会,如果每个农机操作能手都养成良好的驾驶习惯,农机事故、交通事故就将大大减少。

数学学法及其教学

数学学习方法是数学教学的重要内容．学习方法是知识，又是习惯．学习方法的教学内容必须有原则地选取．进行了数学学习方法教学案例分析．

教学机智:教师的教育灵魂

教学的模式化趋势使得教师的工具性越来越明显,我们应该对教学机智这种教育财富给予更多的关注。为了对教学机智有更深一层的了解,对教学机智的本质和特征的把握是不可跨越的一步。任何一位想要发展自身、获得教学机智的教师必须通过自身的体验和反思来取得进步。

大学体育课对学生体育习惯养成的促进与激励

体育课是大学课程的重要组成部分,大学体育课对于大学生体育习惯的养成具有重要的促进激励作用。本文在阐述体育习惯及养成具备条件的基础上,分析了大学体育课对于学生体育习惯养成的重要性,同时探讨了体育教学中对于学生体育习惯养成的有效途径。

浅谈如何提高初中生的作文素养与正确习惯养成

在初中语文教学活动中，作文教学是其中的重要组成部分，对于语文学习具有重要作用，不仅能够陶冶学生的情操，提高他们的审美意识，还能培养其语文素养。初中生写作素养的培养历来是语文教学的重难点问题，能力可以通过不断的技能训练提升，素养却非一朝一夕可提高的。如何在作文教学中全面提高学生的人文素养、科学素养，值得广大语文教师认真探索。

中职语文教学利用网络的策略分析

越来越发达的网络冲击到了中职语文课堂。本文根据养成性教学理念,梳理网络、教材、课堂、生活四者之间的关系,逐渐引导学生利用网络学习语文,进而养成生活中利用网络的良好习惯。本文探讨的课堂网络化进程主要分成了两个阶段：＂把语文课堂带进网络生活＂、＂把网络生活带进语文课堂＂。

浅议农村中学生写作能力的养成教育

农村学校初中作文写作能力的训练是一个培养兴趣、循序渐进的过程,针对农村学生应该有不同的写作要求,并采取能够调动学生积极性和激发写作欲望的方式.我结合自己的教学经验,联系了农村教育的现状,总结了适应农村学校初中作文的有效教学方法.

核心素养在小学英语教学中的渗透

核心素养是当代中学生所具有的重要的素质修养。在中国学生发展核心素养中指出,中国学生应该具有一定的文化基础,同时应该自主全面的发展。在小学生的课程中,英语课作为一门基础的课程,对于小学生来说是及其重要的,英语成绩的好坏,直接影响学生学习英语的积极性,一旦学生学习积极性不高,那么就会可能对英语产生厌恶心理。但是,英语学习的好坏,不仅与学生自身情况有关,而且与老师的教学方式也有很大的关系。在核心素养下,不仅对学生提出了相关的要求,而且对于老师的教学方式也提出了要求。因此,本片文章就是以核心素养为线索,探讨如何开展小学英语的教学。

幼儿园教师专业成长的关键——学科教学知识的养成

学科教学知识是影响教师专业成长的关键因素。学科教学知识（PCK）的概念自舒尔曼首次提出以来，经历了从学科教学认知（PCKg）、技术的学科教学知识（TPCK）到信息通信技术支持下的技术学科教学知识（ICT—TPCK）的演变。这种演变体现了学科教学知识的转化性、建构性和情境性特征。结合社会化、外化、综合化、内化四种知识转化方式探讨幼儿园教师学科教学知识的养成，有助于我们了解幼儿园教师的专业成长过程。

论高师课堂教学与学生教学能力的养成

基于PCK的形成视角,当前高师课堂教学内容应注重学科知识与学科教学知识的有机融合;课堂教学方法应注重情境性与体验性;课堂教学评价应注重师范性与学术性并举。

思想道德修养与法律基础课渗透职业道德养成训练教学模式探究——以柳州职业技术学院为例

培养学生高尚的职业道德素养是实现学生顺利就业和提高学生就业质量的根本保证，思想道德修养与法律基础课（以下简称基础课）在培养学生良好的职业道德素养方面发挥着主渠道的作用。以基础课为依托渗透职业道德养成训练内容，从教学设计、教学组织、实践教学以及考核评价等方面的综合改革，构建新的教学模式，既可以提高基础课教育的实效性，同时又给学生进行系统的职业道德养成教育。