陈鹤琴儿童道德养成教育思想探析

陈鹤琴先生是我国著名的儿童心理学家和儿童教育专家。他的儿童道德养成思想的科学依据是儿童心理学;基本内容是倡导儿童道德养成途径的多样化,强调儿童健全道德人格的培养,追求儿童道德养成教育方法的艺术性。它给我们的启迪是:家长和教师要以身作则、言行一致,要研究儿童的生理和心理,要培养儿童自立、自强的精神。

窥探叶圣陶养成教育思想下对初中音乐欣赏教学有效聆听的策略

初中音乐教学活动中,音乐欣赏教学为一项重要内容。此教学内容的重要目的,即为推动学生音乐鉴赏能力的提升,借助音乐本身的艺术感染力,对学生加以吸引,推动学生音乐鉴赏习惯的形成,提高学生音乐审美素养。本文首先针对初中音乐教学有效聆听优势加以阐述,针对叶圣陶养成教育思想下初中音乐欣赏教学有效聆听的策略提出几点建议,望借此可为全面提高学生音乐审美能力提供参考。

《弟子规》中的养成教育思想及其对我国幼儿教育的启示

《弟子规》作为中华传统蒙学教材的精粹,其养成教育思想对我国当前幼儿教育依旧有着深刻的影响和价值。《弟子规》的养成教育目标是培养幼儿成为有着士大夫见识的圣贤弟子,并从孝顺父母,尊敬长辈,严于律己,诚实守信,知识与能力得到全面发展的人等方面展开对幼儿的养成教育。这对我国当前幼儿教育有着重要的借鉴价值:关注幼儿道德品质的塑造,重视幼儿行为规范的实践,注重家庭榜样示范和环境影响以及尊重幼儿身心发展特点,因材施教等。

体育教学与中学生思想道德养成教育研究

通过文献资料法和问卷调查等方法,对安徽省中学体育教学中进行思想道德养成教育的现状进行了调查研究。研究结果表明,体育教师普遍认同在体育教学中进行思想道德品质教育有着得天独厚的优势,但现行体育教学并没有能够很好地发挥这种教育功能,体育教师缺乏科学的指导方法、针对性教学和科学的评价体系是当前存在的主要问题。

浅谈听力障碍学生思想品德的养成教育

思想品德教育是我们国家精神文明建设的主要内容,也是解决社会矛盾和社会问题的主要途径。针对有听力障碍的学生一些不良的行为,本文将从学生自身、家庭、学校、社会等方面分析发生这类事件的原因,并提出提高听力障碍学生思想品德养成相关的措施。

知识经济时代的思想品德教育

本文从分析知识经济的新特点入手 ,研究给人的思想道德带来的正、负影响 ,从而提出适应知识经济时代的思想品质教育方法。