有关养护学校各学科修订的若干要点

一、课程标准的修改及其背景 在旧教学大纲中，小学部算术课的标准是“通过具体的操作等活动，使学生初步理解数量及图形，培养其运用能力与态度”。音乐课的标准是“通过演唱与欣赏，使学生产生对音乐的兴趣与关心，使学生体验其中的美与乐趣。”如此，旧课程标准使用的是使役性的语言。

浅谈日本养护学校手工课教学

近年来,随着残障人群教育研究的深入细化,对残障人群的教育模式也呈现出多样化发展趋势。手工课教学的研究对于提高残障儿童的恢复能力和动手能力有着积极的促进作用,能够提升学生眼、脑、手协调并用的能力,它体现出一个由模仿到创作的过程,以便使学生达到未来的生活自理和适应社会的要求。本研究通过对日本养护学校手工课教学目标设定、教学方法的使用、教学策略的采纳、教学评价机制的制定进行系统的研究,来实现对中国特殊教育方法的改革。以手工课学习为手段帮助重度重复及不同程度残障者调整身体器官及感知外界知识的能力。

日本的新入境法规(五)——1990年6月1日实行了入境管理及难民认定法部分修正法及省会

11.教育——法附表第一之二教育是从教授到native speaker。修正前入管法,在日本从事教育活动的居留资格是4-1-7“教授”,范围限于“在本国学术研究机关或教育机关从事研究的指导或教育”,“教授”两字顾名思义只有大学或学院等高等学府的教师方能当之无愧。而实际上。

教育—通向国家现代化的桥梁

88年11月至12月,我随山东省文化教育考察团,赴日本进行了为期14天的考察活动。在日期间,先后考察访问了与我省结成友好关系的山口县、和歌山两县以及下关、萩市、广岛、防府、北九州、大板、京都等地。所到之处,均受到日方热情友好的欢迎和接待。日本是一个经济繁荣和发达的国家,高楼大厦鳞次栉比,高速公路密如蜘网,现代通讯四通八达……,日本的国民生产总值仅次于美国,居资本主义世界第二位。据有关方面测算,到2000年,日本国民生产总值将达到37100亿美元,占整个世界总值比重的14％,超过苏联。一个二次世界大战的战败国何以能在战后的一片废墟上崛起。

日本教育的财政制度

日本1868年进行明治维新,1872年颁布《学制》,进行日本教育史上的第一次教育革命。1879年颁布《教育会》,明文规定教育实行“设置者负担的原则”。这一原则延续到今天。不过,战前、战后有些变革。战前,实行中央集权制,明确教育是“国家事务”,地方政府设置、经营初、中等学校。

日本高等师范教育概览

赴日高师教育考察团一行,适值中日邦交正常化十周年之时,于1982年9、10月间,历访了日本新潟大学、上越教育大学、东京学芸大学、爱知教育大学、大阪关西大学、奈良教育大学及这些大学的附属中小学、幼儿园、养护学校、医院、研究所、天文台等单位。通过对各大学及其附属部门,有关课堂教学、课外活动、实验室、教育工程中心、图书馆、各专业教室(音乐、美术、技术、家政)、体育馆、宿舍、食堂等参观考察,参加十余次专业座谈会,研究有关资料,大体对日本现行高师院校的几种类型、培养目标、教育计划、组织机构与领导管理体制、教养、专业课程设置、教材与教法。

日本教育考察印象

在日本国际交流基金的资助下,经教育部批准,从1981年10月24日到12月4日,学校派遣我们赴日进行了为期六周的考察,考察的中心题目是《日本经济的现代化与教育》。六周期间,我们访问了九个城市的三十多个单位,主要是教育行政机关、各级各类学校和大的企业。日本人民是友好的。

日本中小学教师的社会、经济地位及培养制度

美国教育部于1987年发表的《今日的日本教育》认为,日本教育成功的一个重要因素是日本中、小学教师的社会、经济地位不仅在亚洲,而且在全世界名列前茅。据日本1975年的一项社会调查,将82种职业按他们在社会公众心目中的地位排列。

访日本中小学教育

经山西省人民政府批准,山西赴日教育考察团,一行七人,应日本国琦玉县日中友好协会的邀请,于十月二十日至三十一日,赴日本国考察了琦玉县、东京市和千叶县八个城市的中小学教育。访问期间,先后访问了琦玉县、行田市两个教育局,参观了一个幼儿园、三所小学、两所初中、三所高中、一所职业技术高中、一所中专、一所养护学校、两所儿童活动中心、两所体育中心、一所美术馆、一所文化馆、一所文书馆、一所博物馆、一所图书馆和一所电教中心。通过参观访问,我们了解到日本中小学教育有如下几个特点:

日本国立大学法人化与教师教育改革

从2004年4月1日开始,日本89所国立大学改称为“国立大学法人某某大学”。迄今作为文部科学省行政机构之一的“国立大学”已经改变其原有形态,各自作为“国立大学法人”而独立起程。根据各大学设立理念制定的《中期目标》《中期计划》,作为大学法人化的目标开始重整旗鼓、鸣笛起航。何谓“国立大学法人”,简而言之,就是得到文部科学省分配的“

为每一个孩子打好生存的基础——从日本的学生指导谈起

随教育部基础教育考察团赴日本考察,我们走访了日本东京庆应义塾幼稚社(私立小学)、新宿区黑山小学校、冈山总社山手小学和总社初中、早岛养护学校(残疾儿童学校)。所到之处,我们充分感受到了日本为了实现"教育立国"的目标。

天南地北

日本的人才基础——普及教育日本政府十分重视培养人才,学校教育法规定:家长有保证子女接受教育的义务,违者处以罚款或拘役。为了尽量扩大义务教育的普及面,对残疾儿童除设肓聋学校以及养护学校以外,在一些普通中小学还设有特殊班级。由于病弱或发育不全等原因不能或暂时不能接受义务教育的儿童,必须按规定经过市、镇、村教育委员会批准方可免除或暂缓履行就学义务。

日本教育印象:绿色 人文 自主

南门小学是联合国教科文成员单位,改革开放30年来,学校先后与美国、英国、澳大利亚、丹麦、日本、韩国等国家开展教育交流活动。2008年10月14日——10月27日,我有幸成为来自全国各地ACCU国际教育交流访日代表团133名成员之一,

日本教育的法制体系

日本教育法制的体系主要有十一个方面组成。1)有关教育基础的法律:日本国宪法,教育基本法,关于保持和提高学校教育水准确保义务教育各学校教职员人材的措置法等。

日本教育见闻

1989年11月,我参加中国教育学会代表团访日。我们参观访问了幼儿园、学校,制作所,农村,所见所闻,日本的教育给我们留下了深刻的印象。小金井幼儿园的孩子们我们去参观的那天下着秋雨,天气阴冷。还未到幼儿园。

日本电影《一升眼泪》

木藤亚也在14岁时突然出现行走摇摆、不自觉摔倒的症状,经过医生的检查,被确诊为罕见的脊髓小脑萎缩症。这种病会逐渐恶化,患者变得行动不便,最后卧病在床并引发并发症而死亡。

日本的教育投入

日本全国共有普通中小学校4.16万所,其中国立、公立学校3.95万所,占95%。此外,还有特殊教育学校(盲、聋、养护学校)947所,绝大多数也是国立和公立的。普通中小学校在校生2036.6万人。

孩子为什么要上学

"爱其子,择师而教之"这句中国古训,即便是放在今天也有着普遍意义。我们的父母为我们长大成人付出了太多的心血,读了大江健三郎的这篇文章,同学们是否能想到他们呢?我的长子光到了5岁还不会说话。相反呢,他对声音的高低,音色的厚薄特别敏感。比起人的语言,他首先记住的是许许多多鸟儿的叫声,而且他一听到鸟儿的歌声,就能说出鸟儿的名字来。鸟儿的名字,他是从唱片上学来的。这是光说话的开始。光7岁的时候才上学,进入了特别班。集中在那里的孩子。

在其位,谋其政——读《静悄悄的革命》有感

在接触《静悄悄的革命》这本书以前,我也一直觉得自己在教育上的"放任"学生自学、"放任"学生的自我管理就是让学生自己自由快乐地成长。自己在这样的误区里面兜兜转转了许久,但在阅读了《静悄悄的革命》以后,很多之前的看法可以说发生了一定的改变,现就自己的一些感受做出以下的分享——一、2001年夏天与2015年夏天打开这本书的首页,我看到了李季湄教授在译者序里面写了这样一段话:"翻译此书的决心始于2001年的夏天。