“养牛学”课程思政元素挖掘与探索

“养牛学”是高等农科院校动物科学专业的主干课程,是一门涵盖畜牧产业链的综合性课程,专业性极强。本课程授课团队教师梳理了课程内容,并在每一章节中挖掘1-3个思政元素,共计归纳出五类思政体系,72个思政元素。结合案例教学,将思政元素融合到专业课程的讲授中,为专业课程的思政育人教学提供参考和思路。

河北省养牛产业创新高端论坛暨养牛学分会四届理事会二次会议成功召开

为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神,针对当前河北省奶牛、肉牛产业形势,发挥国内大专院校专家团队技术资源优势,集思广益,探索如何用科技孕育生机,引领新质生产力在困局中重塑,打造新型科技合作模式,创新机制、多措并举,帮助养牛企业化危机为机遇,提升产业综合竞争力,端稳中国人的自己的“奶瓶子、肉坛子”,8月17日,河北省养牛学分会在丰宁满族自治县召开了“河北省养牛产业创新高端论坛暨养牛学分会四届理事会二次会议”。

科技创新引领新时代河北养牛业发展——河北省畜牧兽医学会养牛学分会第四次会员代表大会暨河北省奶业关键技术交流会及河北省奶牛创新团队中期汇报会

本刊讯2023年11月26日,河北省畜牧兽医学会养牛学分会在石家庄召开了第四次会员代表大会,河北省农业农村厅二级巡视员顾传学、河北省畜牧兽医学会理事长赵彦岭出席会议,养殖场、饲料、兽药等相关企业代表共计160余人参加了此次会议。会议由河北省畜牧兽医学会养牛学分会第三届理事会会长倪俊卿主持。大会听取并通过了第三届理事会工作报告,通过投票方式选举产生了第四届理事会成员。

以养牛学为例探索动物科学专业实践类课程教学方式改革

动物科学是一个极具实践性的专业,包含大量的实践类专业课程。养牛学涉及内容量大,实践性强,为了提高教学效果,对其进行教学方式的改革具有重要的现实意义。文章初步总结了教学团队、学生讲堂、课堂辩论、现场教学、远程教学、虚拟实验教学等方式在动物科学专业课程养牛学中的应用效果。通过教学方式的改革,促进了学生的学习积极性,增强了学生的实践应用能力,取得了良好的教学效果,为丰富相关实践类专业课程的教学方式提供了参考。

案例教学法在养牛学教学中的运用

案例教学法是一种围绕案例展开讨论的学习方法,能让学生由被动式学习转化为主动式学习,让学生在讨论中寻求问题的解决途径,提高学生的创新能力和综合分析问题的能力。养牛学理论既产生于养牛生产实践,又服务于养牛生产实践,其实践性和操作性很强,传统的满堂灌输式等教学方法严重限制了该课程的教学效果,教学方法的改革势在必行。从案例的选择、讨论、总结3个方面对案例教学法在养牛学教学中的应用进行了初步探讨和思考,以期为丰富该课程的教学方法,提高该课程的教学效果提供有益参考。

养牛学教学方法改革的实践与探索

根据养牛学理论性、实践性和前瞻性比较强的特点,从教学目标的定位、实践教学环节的加大加深、教学方法与教学模式的多样化应用以及考查方式的改革等方面进行了尝试,并且取得了明显的效果。

“牛精英计划”搭建养牛学理论与实践的桥梁

养牛学是动物科学专业的一门重要基础专业课程,课程具有较强的实践性。针对目前教学中存在的问题,山东农业大学将＂牛精英计划＂引入养牛学课堂。通过＂牛精英计划＂的实施,将养牛学的理论与实践充分结合,为养牛学的教学改革提供了一个新的方向,使养牛学在教学上达到了理想的效果。

以养牛学课程为例探索动物生产学的教学改革

动物生产学属于应用型学科,具有很强的实践性,教学任务是使学生掌握现代畜禽饲养的新技术、新方法,适应行业需求,具备服务企业的基本技能。然而,农业院校现有的教学模式很难实现以上目标,且普遍存在课堂教学不能充分调动学生学习积极性的问题。为培养符合社会需求的高素质畜牧专业人才,课程改革与创新势在必行。以养牛学课程为例,从课堂教学内容的优化、教学模式的创新、实践教学的加强以及考核方式的完善等方面阐述动物生产学教学改革的思路与方法。

养牛学课程教学方法的选择

在养牛学实际教学过程中,把模块教学、比较教学法及PBL等多种教学理论运用于教学实践,形成一定的教学方法结构体系,使各种教学方法实现互补,扬长避短,既弥补各种教学方法的局限性,又充分发挥各种教学方法的优势,最大限度地发挥教学方法的综合效应,通过多种教学方法的综合运用,获得了较好的教学效果。

“能力本位”教学模式在“养牛学”课程中应用与实践

利用职业教育思想,探讨"能力本位"教学模式在农业本科院校"养牛学"课程中的应用效果,旨在为探索非重点本科农业院校应用型人才培养模式提供实例佐证。"养牛学"是动物科学专业的一门重要专业课,课程特点是理论性、实践性、前瞻性较强,其教学水平的高低直接关系到能否为黑龙江省养牛业发展及实现"主副换位"战略培养合格人才的问题,所以,开展培养应用型本科人才为目标的养牛学课程教学改革研究具有重要意义。

“养牛学”课程课堂教学改革与实践

“养牛学”作为多数农林院校动物科学专业的一门专业必修课程,具有较强的理论性和实践性,该课程的设置对我国草食畜牧业的发展和学生就业领域的扩展具有重要意义。本文就动物科学专业本科生开设“养牛学”课程教学实践工作的设计和经验进行总结,提出相关改进措施,以期为丰富该课程的教学方法,提高该课程的教学效果提供借鉴。

养牛学教学改革思路探讨

养牛学是一门应用性学科,课程具有较强的实践性。针对目前养牛学教学中存在的一些问题,主要从更新教学观念、改革教学方式和完善教学考核制度几方面探讨了养牛学教学改革的思路,其中,重点阐述了多样化教学手段、互动式教学方法、加强实践教学以及推行产学研相结合的教学方式改革,以达到养牛学最佳的教学效果。

多媒体网络下养牛学课程教学探析

目前,单一的传统教育模式已不能够满足现代大学生学习养牛学课程的需求,使用现代教学理论结合先进的教学方法,能够激发学生学习的积极性、提高教学质量。本文分析了养牛学课程教学存在的问题、多媒体网络教学的重要性以及养牛学课程中多媒体网络教学平台的应用,以期提高学生综合素质。

中国牛业科技发展论坛——中国畜牧兽医学会养牛学分会2007年学术研讨会通知

一、大会主题:中国牛业科技创新与健康持续发展。二、会议时间、地点:会议时间:2007年7月20～23日。20日全天报到,21、22日开会,23日参观。会议地点:西北农林科技大学国际交流中心会议室(陕西杨凌)。会议住宿:杨凌国际会展中心酒店(4星级)三、参会费用与会代表每人交纳会务费600元,在读研究生(凭研究生证)和随同家属300元,会务费包括:与会代表的接站。

中国牛业科技发展论坛——中国畜牧兽医学会养牛学分会2007年学术研讨会通知

一、大会主题:中国牛业科技创新与健康持续发展。二、会议时间、地点:会议时间:2007年7月20～23日。20日全天报到,21、22日开会,23日参观。会议地点:西北农林科技大学国际交流中心会议室(陕西杨凌)．会议住宿:杨凌国际会展中心酒店(4星级)三、参会费用与会代表每人交纳会务费600元,在读研究生(凭研究生证)和随同家属300元,会务费包括:与会代表的接站、资料费、纪念品、参观考察费等。住宿费,标准间每间每天260元(自理)

蒙城农民的“养牛学”

安徽蒙城县以养牛著称,兄弟县市纷纷前来"取经"。然而,初到蒙城的取经者似乎都有点失望:看到的只是村头房尾三个一群、五个一组的黄牛在敞开式的牛棚里悠闲地吃草,没有看到想象中的"风吹草低见牛羊"的动人画面。堂堂中国农区秸杆养牛第一县,为什么不建它几个万头养牛场呢?当地农民答曰:牛多了也不行。

有感于蒙城农民的“养牛学”

安徽省蒙城县以养牛而著称,兄弟县市纷纷前来"取经"。然而,初到蒙城的取经者似乎都有点失望:看到的只是村头房尾三个一群、五个一组的黄牛在敞开式的牛棚里悠闲地吃草,没有看到想象中的"风吹草低见牛羊"的动人画面。堂堂中国农区秸秆养牛第一县,为什么不建几个万头养牛场呢?当地农民答曰:牛多了也不行。原来蒙城人均耕地不足两亩,每户地里收的干鲜秸秆也只是能养活两三头牛,如果突破这个"极限",就得掏钱买秸秆、雇帮工,到头来一算帐——准赔。不求规模,但求"效益最大化",这就是蒙城农民的"养牛学"。众所周知,规模和效益是一对孪生兄弟,没有一定的规模作保障,效益将无从谈起,但并不是说规模越大,效益也就越大。有的行业规模小了。

乡土知识与生产力:滇西北农牧区社区的养牛知识与养牛业发展

生产力的提高往往被认为与科技成果的应用有关。文章的目的是提供一个能够证明乡土知识提高生产力的实例。文章首先描述了滇西北一个农牧区村子的少数民族居民的养牛方式,并说明了某些方法如何提高养牛的生产力。文中的第二部分描述了调查点的情况以及当地牛群的定量趋势。牛数量的增加本身不能表示生产力的提高,因此本部分也阐明了生产力在当地情景下的含义。第三部分描述了两个自然村养牛方式的区别,从而证明了养牛的不同实践做法确实能够提高生产力,并且描述了与这些实践做法相关的乡土知识。第四部分说明了这些实践做法也能够给农户带来积极的经济效果。文章认为应该认真考虑乡土知识对发展的潜在积极作用。

“牛”品牌助力产业升级--通辽市养牛业调研分析

通辽市属于内蒙古典型的农牧结合经济类型区,是世界著名的玉米黄金带,素有“中国黄牛之乡”的称号。经过近70多年的发展,2021年全市肉牛存栏已达到338.42万头,居全国地市级首位,被国家农业农村部等部委认定为“科尔沁牛”中国特色农产品优势区、科尔沁肉牛产业集群核心区,被中国畜牧业学会养牛学分会命名为“中国草原肉牛之都”。目前,肉牛产业已经成为通辽市农牧业发展的主导产业,带动万千农牧民走上了脱贫致富路。