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“医教产研”协同模式下医学院校兼任教师教学管理模式探索
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作者 李丹 付映宏 《中国现代医生》 2024年第14期95-98,共4页
“医教产研”协同模式下,规范管理兼任教师以达到与校内专任教师教学质量同质化,是多学科交叉专业人才培养过程的关键问题。本文通过探索构建多学科交叉融合的兼任教师教学管理实施办法,规范理论教学、毕业实习实施过程,制定出符合专业... “医教产研”协同模式下,规范管理兼任教师以达到与校内专任教师教学质量同质化,是多学科交叉专业人才培养过程的关键问题。本文通过探索构建多学科交叉融合的兼任教师教学管理实施办法,规范理论教学、毕业实习实施过程,制定出符合专业特色的、人才培养需求的兼任教师教学管理实施方案,为优质专业人才的培养提供保障。 展开更多
关键词 医教产研 教学管理 兼任教师
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限制兼任教师与民国大学学术职业发展 被引量:6
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作者 商丽浩 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第4期71-77,共7页
民国初期,政府通过教学工作量将大学教师职业划分为专任教师和兼任教师两种类型。当时,大学盛行聘请兼任教师及专任教师在外校兼课,兼任教师和专任教师之间的区别不明显。这种现象受到了海内外学者的批评,此后,中国的学界、大学和政府... 民国初期,政府通过教学工作量将大学教师职业划分为专任教师和兼任教师两种类型。当时,大学盛行聘请兼任教师及专任教师在外校兼课,兼任教师和专任教师之间的区别不明显。这种现象受到了海内外学者的批评,此后,中国的学界、大学和政府逐渐限制兼任教师:学界注重构筑官职和学术职业的界限,限制大学专任教师兼任官职;大学约束本校教师外出兼课;政府限制大学聘请过多的兼任教师。到民国后期,中国大学学术职业的专任程度逐步提高。这一历程反映了大学由注重教学绩效向关注学术质量的转变。 展开更多
关键词 大学 兼任教师 学术职业 民国
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民国时期国立高校限制兼任教师制度及其作用研究 被引量:1
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作者 赵山 蒋学玮 《兰台世界(上旬)》 2015年第2期44-45,共2页
兼任教师是民国初期高等教育领域内一个十分普遍的现象。由于受到各种因素的制约,民国之初至新中国成立之前,专任教师制度并未完全建立。在高校发展的过程中,兼任教师实则产生过积极的作用,但也不乏消极之处。
关键词 民国高校 兼任教师 教师管理 聘任制度 教育法制
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全国分地区普通小学代课及兼任教师配置差异分析
4
作者 沈有禄 谯欣怡 《现代教育管理》 北大核心 2009年第8期67-69,共3页
我国各地普通小学中仍然存在大量的代课教师以及兼任教师,其数量之和占总计教师数的比例在各省区市的分布中存在明显的差距,通过极差、极差率、标准差、变异系数差异指标来分析我国各省区市在2003-2006年间普通小学代课及兼任教师占总... 我国各地普通小学中仍然存在大量的代课教师以及兼任教师,其数量之和占总计教师数的比例在各省区市的分布中存在明显的差距,通过极差、极差率、标准差、变异系数差异指标来分析我国各省区市在2003-2006年间普通小学代课及兼任教师占总计教师数的比例,发现省际间及城乡间的差距总体上呈减小趋势,但下降幅度并不明显。 展开更多
关键词 普通小学 代课及兼任教师 配置差异
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“双高计划”下兼任教师培育机制研究 被引量:2
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作者 吴思 《科教导刊》 2022年第2期74-76,共3页
"双高计划"提出建设高水平双师队伍,兼任教师就是双师队伍的重要组成部分。我们在对高职院校兼任教师开展问卷调查的基础上,分析调研数据,进而提出兼任教师在培育过程中存在结构不合理、缺少严格的聘任程序、校企政三方缺乏... "双高计划"提出建设高水平双师队伍,兼任教师就是双师队伍的重要组成部分。我们在对高职院校兼任教师开展问卷调查的基础上,分析调研数据,进而提出兼任教师在培育过程中存在结构不合理、缺少严格的聘任程序、校企政三方缺乏激励机制、培训过程流于形式、评价体系不完善的问题,并针对以上问题结合"双高计划"要求提出了建立行业企业高端技能人才信息库、建立健全兼任教师职前审核、入职培训和在职研修体系、构建兼任教师激励机制与评价体系、提升校企合作水平的培育路径。 展开更多
关键词 双师队伍 兼任教师 培育
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各地区普通小学代课及兼任教师配置差异分析
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作者 谯欣怡 《继续教育研究》 2012年第3期108-109,共2页
经研究发现截至2008年广东、广西、山西、四川、云南、贵州、陕西、河南是普通小学代课及兼任教师人数最多的地区,其农村区有上万人。小学代课及兼任教师绝大部分分布在农村地区,但2008年与2003年相比其在城镇的分布比例提高了,而农村... 经研究发现截至2008年广东、广西、山西、四川、云南、贵州、陕西、河南是普通小学代课及兼任教师人数最多的地区,其农村区有上万人。小学代课及兼任教师绝大部分分布在农村地区,但2008年与2003年相比其在城镇的分布比例提高了,而农村则下降了。小学代课及兼任教师占所有教师的比例2008年仍达4.19%,农村部分仍高达5.30%,城镇部分则为2.61%,农村部分中广东、青海、甘肃、广西、山西是代课及兼任教师占总计教师数比例最大的地区,均超过10%,其中广东竟高达13.55%。小学代课及兼任教师占总计教师的比例除城镇部分外绝大部分地区都呈下降趋势,农村下降幅度高于合计的,合计又高于城镇的。小学代课及兼任教师数在民办学校中的分布比例2008年仍高达7.53%,且在浙江、上海、山东、河南、福建的分布比例最高,浙江竟达64.68%。其各种比例在各省区间的离差程度较大。 展开更多
关键词 各地区 普通小学 代课及兼任教师 配置差异 分析
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限制兼任教师与民国大学学术职业发展 被引量:1
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作者 商丽浩 《江南(诗)》 2010年第6期76-82,共7页
民国初期,政府通过教学工作量将大学教师职业划分为专任教师和兼任教师两种类型。当时,大学盛行聘请兼任教师及专任教师在外校兼课,兼任教师和专任教师之间的区别不明显。这种现象受到了海内外学者的批评,此后,中国的学界、大学和政府... 民国初期,政府通过教学工作量将大学教师职业划分为专任教师和兼任教师两种类型。当时,大学盛行聘请兼任教师及专任教师在外校兼课,兼任教师和专任教师之间的区别不明显。这种现象受到了海内外学者的批评,此后,中国的学界、大学和政府逐渐限制兼任教师:学界注重构筑官职和学术职业的界限,限制大学专任教师兼任官职;大学约束本校教师外出兼课;政府限制大学聘请过多的兼任教师。到民国后期,中国大学学术职业的专任程度逐步提高。这一历程反映了大学由注重教学绩效向关注学术质量的转变。 展开更多
关键词 大学 兼任教师 学术职业 民国
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全国分地区普通中学代课及兼任教师配置差异分析
8
作者 沈有禄 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2009年第5期12-14,共3页
我国各地普通中学中仍然存在大量的代课教师以及兼任教师,其数量和占总计教师数的比例在各省区市的分布中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003~2006年间普通中学代课及兼任教师占总计教师数的比例,从距平值、极差、极差... 我国各地普通中学中仍然存在大量的代课教师以及兼任教师,其数量和占总计教师数的比例在各省区市的分布中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003~2006年间普通中学代课及兼任教师占总计教师数的比例,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数差异指标来分析各地的差异情况,发现各地区在普通中学代课及兼任教师占总计教师数的比例上的差距呈增大趋势。 展开更多
关键词 分地区 普通中学 代课及兼任教师 配置差异 比较分析
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周口师范学院建校50周年校庆选辑——马克思主义学院简介
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作者 《周口师范学院学报》 CAS 2023年第4期F0002-F0002,F0003,共2页
马克思主义学院的前身是1993年4月由原周口师范高等专科学校马列主义教研室和心教教研室合并而成的“社会科学部”,后曾易名为“公共理论教研部”“思想政治理论教研部”,2015年10月更名为“马克思主义学院”。学院现有思想政治教育和... 马克思主义学院的前身是1993年4月由原周口师范高等专科学校马列主义教研室和心教教研室合并而成的“社会科学部”,后曾易名为“公共理论教研部”“思想政治理论教研部”,2015年10月更名为“马克思主义学院”。学院现有思想政治教育和历史学两个本科专业,并承担全校本、专科学生思想政治理论课教学工作。学院现有专、兼任教师81人,其中,教授(含校聘)11人、副教授17人;博士(含在读)23人。 展开更多
关键词 思想政治理论 周口师范学院 师范高等专科学校 教研部 社会科学部 思想政治教育 专科学生 兼任教师
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