兼职者的风流史

全球就业形势告急的今天,或许从古今中外帝王将相、才子佳人的兼职史里,你能找到一些让自己发光的启示。当然,前提是你得是金子,还要够硬。

劳动保障部：兼职者可享工伤“双保险”

职工在两个及两个以上用人单位同时就业时，各用人单位应当分别为其缴纳工伤保险费，在哪个单位出了工伤，就由哪个单位依法承担责任。劳动保障部近日对《工伤保险条例》的8处规定作出补充说明，旨在更全面地保护职工利益。

劳动保障部兼职者可享工伤“双保险”

劳动保障部近日对《工伤保险条例》的8处规定作出补充说明．职工在两个及两个以上用人单位同时就业时．各用人单位应当分别为其缴纳工伤保险费，在哪个单位出了工伤，就由哪个单位依法承担责任。《工伤保险条例》是从今年1月1日起开始施行的。此次劳动保障部对其作出的补充说明除上述内容外．主要还包括以下方面：

企业社会责任与员工情感承诺——基于酒店兼职员工的研究

服务企业尤其是旅游企业中兼职员工已经呈现出常态化与规模化发展,兼职员工逐渐从关注薪酬的经济人向注重自我发展的社会人转变,这一群体日益增长的非经济需求成为企业内部社会责任实践与研究所面对的重要问题。文章以酒店企业兼职员工为研究对象,在501份调查问卷数据基础上,围绕酒店兼职员工感知的企业内部社会责任对其情感承诺的影响作用,同时引入心理契约破裂与工作年限等变量展开实证研究。研究结果表明:酒店企业内部社会责任与兼职员工情感承诺之间存在倒U形关系,心理契约破裂在其间起到中介作用,工作年限正向调节酒店企业内部社会责任与心理契约破裂的正U形关系,拓展了对兼职员工这一特殊群体的研究,揭示了企业内部社会责任与情感承诺之间的作用机制。在此基础上进一步提出了提供良好的内部社会责任环境、关注员工心理变化状态、精细化管理不同细分员工群体等人力资源管理优化措施建议。

心理契约视角下高职院校专业群建设中兼职教师流失问题治理

心理契约是高职院校专业群建设中兼职教师流失问题治理的一个重要视角,依据心理契约视角分析得出,高职院校专业群建设中兼职教师流失问题治理的关键在于对心理契约违背的有效规避。为了避免心理契约违背或违背情况发生后的积极补救,高职院校对于专业群兼职教师要规范管理,制止心理契约的有意违背;积极引导专业群兼职教师职业发展与专业群发展目标相统一,实现心理契约的兑现;落实交流沟通机制,实现专业群教师教学创新团队心理契约的动态匹配。

西南联大教师兼职研究

在时空不稳定的战争时期,西南联合大学的教学与研究资源受到限制,大后方物价的飞涨导致教师生活难以为继,联大教师相继兼职。这种兼职产生了多方面影响:在一定程度上,主业时间的压缩不可避免地影响了教学工作;学者的社会参与和市场活动改变了其生活样态和思想观念,推动了近代大学价值取向的变迁,使大学的社会服务功能进一步凸显,大学的学术体制在教师的流动中也有所调适;文化资源的流入与再生,则带动了西南地区政治、经济和文化的发展。

从“填缺替补”到“德心匠师”:我国职业学校兼职教师政策演进逻辑与理性选择

以20世纪80年代提出“大力发展职业教育”为起点,我国职业学校兼职教师政策经历了以提升师资数量为重点的政策初步发展阶段、以优化结构为核心的政策标准规范阶段、以选贤用能为重心的政策深化拓展阶段。在这一过程中基本形成了以市场对劳动力需求的变化为推力的政策动力机制、由工具理性向价值理性转变的政策目标取向、有效使用政策工具的政策过程保障以及趋向多元化发展的政策话语文化的演进逻辑。未来我国职业学校兼职教师政策可通过以供需精准匹配为推动的政策动力机制、坚持以教师为本的政策目标取向、合理使用政策工具的政策过程保障以及确保民众广泛参与的政策话语规则来实现进一步发展。

大学生兼职经历对于就业面试机会的影响研究

文章以桂林航天工业学院2022级毕业生为调查对象,在2022年3月至2022年5月通过问卷星随机发放和回收问卷,对大学生兼职经历对于就业面试机会的影响进行了研究,结果显示,兼职经历正向影响就业面试机会;兼职经历正向影响职业决策自我效能感;职业自我效能感在兼职经历与就业面试机会之间起中介作用,最后提出了相关建议。

灵活用工下大学生兼职法律关系探究

我国灵活用工主要包括劳务合同用工、劳务派遣用工、非全日制用工三种形式,大学生参与灵活用工的比例显著增加。劳务合同用工下之大学生兼职主要是指大学生勤工助学。劳务派遣下大学生兼职存在诸多问题。劳务派遣公司不可以把实习大学生派遣到用工单位进行实习。学校、实习单位、学生三方必须以有关部门发布的实习协议示范文本为基础签订实习协议,明确各方的权利和义务。非全日制用工下之大学生兼职法律关系应适用劳动法保护。

兼职感控护士在病区感染防控中的作用

文章介绍了国内外兼职感控护士的设立和发展,以及组织管理的现况。从促进感控措施落地、促进各类人员参与感控实践及影响组织文化和他人行为等角度阐述了兼职感控护士在病区感染防控中的作用,并总结了未来兼职感控护士的发展方向。

兼职教师在医学专业群建设中的作用及对策探析——以滁州城市职业学院医学院专业群为例

兼职教师作为高职院校教师队伍重要的组成部分,在高水平专业群建设和人才培养方面发挥着重要作用。该文以某职业学院医学院兼职教师聘用情况为例,从兼职教师特点出发,分析他们在医学专业群建设中的意义,并采用问卷调查、访谈等方式,分析目前兼职教师现状,探析产教融合大背景下兼职教师队伍建设的作用及存在问题,提出高职院校兼职教师提质培优建设的对策建议。

教学医院在职博士兼职儿科学高年级本科生班主任在教学与管理的思考

文章从教学医院在职博士兼职儿科学高年级本科生班主任的教学,日常管理及师生关系三方面进行阐述,内容包括思想教育、临床能力培养、科研思维培养、班级班风建设,关注心理健康、帮扶困难学生关注特殊群体、及正确处理师生关系等内容。

油田企业专兼职应急救援队伍建设管理思考

为加强生产安全事故应急能力建设,国家鼓励生产经营单位建立应急救援队伍,配备相应的应急救援装备和物资,提高应急救援的专业化水平。油田企业作为典型的危化品生产企业,井喷失控、火灾爆炸等风险居高不下,一旦发生事故将给企业造成严重的事故损失和负面影响,因此需做好专兼职应急救援队伍建设,有效化解危机,保障企业安全生产。通过剖析油田企业应急救援队伍建设管理现状,提出当下队伍建设存在的问题和不足,规划油田企业专兼职应急救援队伍建设的专业方向,最后从企业和政府两个维度提出应急救援队伍管理提升的建议。

社区教育兼职教师队伍建设存在的问题及对策分析——以成都市武侯区为例

社区教育作为一种基于社区资源、服务社区居民、以提高居民综合素质为目标的教育形式,在中国得到了不断发展和推广。在社区教育高速发展的过程中,社区教育兼职教师队伍建设面临一系列问题,如师资力量不足、选聘制度不合理、培训体系不健全、激励机制不完善等,这些问题影响了社区教育的质量和可持续发展。从问题出发,深入分析社区教育兼职教师队伍建设存在的问题,并提出相应的对策,以期为社区教育兼职教师队伍建设的改进和提升提供参考。

医学院校专业教师兼职班主任的实践探索

高等医学院校是培养医务工作者的摇篮,而成为一名医务工作者要经过5年甚至更长的学业生涯。与其他专业大学生不同,医学生学习任务更重、学习压力更大,医学生的思想政治教育与专业知识传授同样重要。班主任作为高等医学院校思想政治教育队伍中不可替代的一部分,是辅导员队伍建设的有效补充,在学生成长过程中发挥着重要作用,由专业教师兼职班主任除了思想政治教育引领、班团组织建设、配合辅导员工作以外,对医学生学业引导、创新创业教育、就业指导等有得天独厚的优势。笔者从高等医学院校兼职班主任工作实际出发,发现问题、剖析原因、提供措施,探索符合医学院校特点的兼职班主任的工作实践路径,对高等医学院校提升全员育人实效具有建设性意义。

省域开放大学兼任兼职教师现状研究——以河北开放大学为例

开放大学的兼任兼职教师在落实创优提质战略中发挥着重要作用。以河北开放大学兼任兼职教师为研究对象,采用问卷与访谈形式开展调查研究,从教学动机、教学情况、教育技术使用、教学工作时间、相关管理制度意见建议以及管理难点六维度,了解省域开放大学兼任兼职教师现状,并采用定性与定量相结合方法对调研结果进行分类汇总分析。针对存在问题,提出通过建立健全兼任兼职教师的聘任、日常管理、培训、考核、激励等制度,加强兼任兼职教师管理的有效策略。

高职院校专兼职教师合作共同体构建模式研究——以H学院为例

专兼职教师作为高职院校的重要构成部分,在人才培养过程中发挥着主力军的作用,所以提高专兼职教师的彼此的认同感,促进专兼职教师的知识融合、技能融合,对高职院校的教师队伍建设具有重要意义。在新时代产教融合背景下,针对兼职教师对学校的认同感较低、缺乏共同体形成的合作平台、以及没有相适应的评价机制和激励机制这一类的问题,从而提出促高职院校专兼职教师作共同体建设的措施,促进高职院校教学改革,提升人才培养质量以及科研和社会服务能力。

地方高校兼职档案员素质提升的策略研究

随着不断发展变化的档案管理需求,地方高校面临档案专业资源有限和人才短缺的挑战。提升兼职档案员的素质,对提高高校档案管理的效率、质量以及对高校信息化建设和运营产生深远影响。文章通过对地方高校档案管理现状的深入分析,揭示了传统兼职档案员管理模式存在的问题,详细阐述了基础知识培训计划、团队合作能力培养培训、数字档案管理培训以及档案保密与伦理培训等关键策略,为地方高校兼职档案员的素质提升提供了理论支持和实践指导。

身份认同视角下高职院校兼职教师的认同危机与破局

兼职教师是我国高职教育教师队伍的重要组成部分,而身份认同危机是当前兼职教师队伍建设中的需要克服的一大难题。兼职教师实践工作中的身份具有多重性,面临着两难兼顾导致的自我认同危机、区别对待导致的群体认同危机、乱象丛生导致的社会认同危机、校企差异导致的文化认同危机。因此可以通过主体推动、群体交流、社会标准、文化沁润四方面共同着手破局兼职教师身份认同危机。