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题名梁启超中西兼通的教育思想
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作者
花宏艳
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机构
暨南大学文学院
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出处
《五邑大学学报(社会科学版)》
2022年第2期36-39,44,93,共6页
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基金
暨南大学高水平大学经费资助项目“《小方壶斋舆地丛钞》域外游记研究”(批准号:JDWXY202004)的阶段性成果。
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文摘
“中西兼通”是梁启超教育思想的核心,“世界人”文化身份的形成为梁启超的教育思想提供了来源和基础。与洋务派主张的“中体西用”的教育观不同的是,梁启超强调本国之学是他国之学的根柢,向外寻求先进的西学知识必须先有扎实的中学知识的积累。梁启超认为西学知识的传播,并不仅限于格致之学,而更有赖于政治和文化方面相关书籍的翻译和阅读。此外,梁启超还以日文书籍为媒介,指出了广泛阅读西学书籍的具体方法和读书门径。
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关键词
梁启超
中西兼通
世界人
中体西用
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Keywords
Liang Qichao
Proficiency in both Chinese and Western learning
Cosmopolitans
Chinese Learning as Substance,Western Learning for Application
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分类号
B259.1
[哲学宗教—中国哲学]
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题名钱钟书的《诗可以怨》管窥
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作者
任宏霞
花仕旺
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机构
肇庆科技职业技术学院艺术教育系
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出处
《湖南工业职业技术学院学报》
2009年第2期71-73,共3页
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文摘
《诗可以怨》是钱钟书运用"阐释循环"方法做文艺批评的最好的例子,是兼通中西,为中国传统文化争气扬眉的典范之作,是平行研究论文的典型,是处理艺术真实与艺术想像、艺术虚构关系的钥匙。
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关键词
阐释循环
平行研究
兼通中西
艺术真实
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Keywords
explanation circulation
parallel research
well -versed in both China and the West
art is tea
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分类号
I206
[文学—中国文学]
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