优秀跳远运动员主项与兼项成绩变化特点研究

目的:探讨优秀跳远运动员主项和兼项成绩随时间推移变化的特点。方法:根据国际田联公布的第30-32届奥运会、第16-18届世锦赛男子跳远决赛前8名选手,以及自1990年以来世界田联所公布排名前20选手的信息,对其基础信息、不同年份成绩变化特点、兼项特点及成绩、停止参赛的年龄和停止兼项的时间点进行研究,旨在为教练员的训练提供一些启示。结果:①优秀男子跳远运动员的身高为184.4±5.6cm,体重为76.1±5.9kg,最好比赛成绩为8.52±0.19m,取得最好成绩时的年龄为24.7±3.5岁。②优秀跳远运动员普遍从15岁起开始进行跳远比赛,到18岁时,大多数优秀跳远运动员把参加跳远训练和比赛作为自己的竞技奋斗目标。③优秀跳远运动员成绩的增长期、高峰期、下降期分别出现在14-20岁、20-31岁、31-39岁。④优秀跳远运动员主要选择100m、三级跳远、跳高等与主项较为接近的项目作为兼项,且兼项成绩普遍优异。优秀跳远运动员选取的兼项对主项成绩的提升有促进作用,而兼项成绩提升与主项成绩的提升呈正相关。⑤在成绩增长期和下降期停止兼项的运动员,其最好成绩优于在成绩高峰期停止兼项的运动员。停止兼项时间较晚的运动员存在竞技年限较长、最好成绩较高的现象。

速度滑冰项目布局及最优兼项策略探索

运用文献研究法、专家访谈法、比较分析法、案例分析法和数理统计法,对目前奥运会比赛项目设定布局及运动员合理兼项问题进行分析,探究项目的设置特征,为速度滑冰参赛运动员提供兼项可行性的理论和实践支撑,实现参赛价值的最优效率。主要结论如下:1.对速度滑冰各项目之间的相关关系进行结构分类,打破固有的短距离和全能的分类模式,建立短、中、长的布局结构;2.速度滑冰项目布局结构存在不均衡现象,短距离分类只包括500米一个项目,可以通过引入100米项目来达到整体的协调和优化;3.我国速度滑冰项目设置和运动员兼项现状都存在与奥运会脱轨的现象,各分类结构特征不明确。

田径最优兼项问题的研究与应用

田径比赛一般限定人数,限报项目,因而团体总分之争往往由兼项成绩决定.而运动员的兼项,主要由教练员根据主观判断确定,时常达不到良好成绩.本文应用运筹学和模糊数学方法,根据兼项项目的素质要求,对田径最优兼项问题进行了定量化和数学化研究,并运用到实际比赛中,取得了良好成绩.

山东省青少年田径运动员进行同项群兼项训练的现状研究

从青少年运动训练的目的、任务与特点出发,以项群训练理论为理论依据,提出对青少年田径运动员在同项群中实行兼项训练,是对青少年运动训练理论的补充。本文以山东省20所体育运动学校从事速度力量性项群训练的运动员与教练员为研究对象,通过文献资料法、数理统计法、专家咨询法、调查问卷法、逻辑归纳法,对山东省青少年田径运动员进行同项群兼项训练的现状进行调查研究,发现其中所存在的问题,探究其原因,并提出建议,以期进一步丰富青少年训练理论,为提高青少年运动员的训练质量和成材率提供参考。

男子400m自由泳运动员竞赛策略及兼项研究

运用数理统计等方法对近五届奥运会男子400m自由泳决赛运动员的分段成绩、兼项进行统计分析,意在研究男子400m自由泳运动员竞赛策略及兼项,探讨男子400m自由泳项目发展特征。结果表明:第六分段与第七分段、第七分段与第八分段、第五分段与第七分段、第五分段与第六分段之间呈高度相关,第六分段、第七分段、第八分段成绩与总成绩呈高度相关;男子400m自由泳运动员竞赛策略为“加、匀、冲”策略,即前程加速游、途中匀速游、后程冲刺游;男子400m自由泳分段成绩的评分标准的科学性验证了第四分段的“减速现象”与第五分段的“小加现象”是人体运动的“生理极点”和“第二次呼吸”所致;200m自由泳项目是男子400m自由泳运动员的最优兼项,其次是1500m自由泳项目,自由泳、个人混合泳、蝶泳是男子400m自由泳运动员常兼项泳式。

青少年田径运动员进行同项群兼项训练的研究——以短跑、跨栏、跳远项群为例

运用文献资料法和逻辑归纳法等方法,对兼项训练进行了定义。对短跑、跨栏、跳远项群3个项目间在技能、体能和心智能力方面所具有的相似性进行了分析。对青少年田径运动员运用兼项训练的可行性与科学性进行了分析。兼项训练过程中应弱化主、副项之间的界限,保持动态平衡的关系。兼项训练是对青少年运动训练理论的补充。合理兼项、适时转项有利于提高青少年运动员成才率。

对400米跑专项运动员主要兼项的理论研究

多年以来,400m跑兼项主要有两种观点,即400m兼200m与400m兼800m。本文以运动生物化学、运动生物力学、运动生理学等为视角,通过整理、归纳分析、探讨,得出研究结果:从400m跑的发展趋势和要求上看,在兼项安排上要侧重200m跑项目。

世界优秀径赛运动员兼项制胜的项群内稳态研究

在研究世界优秀径赛运动员兼项的发展变化趋势及对兼项运动员在同一比赛中成绩与名次是否具有相关性来探讨项群内稳态。以第21-31届奥运会和第1-17届锦标赛径赛运动员兼项同时取得前8名来统计兼项人次,运用数学模拟及相应统计方法进行了径赛兼项的变化趋势分析。结果表明:在兼项人次上,女运动员显著高于男运动员;世界格局显示,前三名美国、牙买加、英国的兼项人次高于其它国家;运动员平均兼项人次方面,第一集团美国(1.61±0.45)与牙买加为首的第二集团(0.96±0.26)和埃塞俄比亚为首的第三集团(0.31±0.17)显著高于其它国家(0.07±0.03)(P<0.05);且速度性项群显著高于耐力性项群(P<0.01);100 m与200 m(115,53.24%)和5000 m与10000 m(49,22.68%)占总兼项人次的75.92%;在平均兼项人次上,100 m与200 m(4.42±1.60)显著高于其它8个项目(P<0.01)。获冠军运动员兼项人次显著高于任何其他运动员(P<0.01)。从兼项名次及成绩相关上,大部分兼项项目具有非常显著差异(P<0.01);除1500 m与3000 m(女)相关系数无统计学意义;在名次相关上400 m与800 m,1500 m与5000 m也无统计学意义。径赛兼项上女运动员优于男运动员;兼项制胜已成为径赛的重要发展趋势,并且在距离结构呈现相邻性原则。100 m与200 m和5000 m与10000 m成为径赛兼项主流,且呈现上升趋势,出现两极化即速度性、耐力性现象。高水平运动员兼项能力比低水平运动员更强。径赛兼项成绩与名次具有强相关性,表明项群内稳态存在。项目供能方式、项群内稳态(SSH)差异和恢复时间可能是影响兼项制胜三个关键因素,提出恢复时间是项群分类的一个重要指标。

论男子网球全面型打法在大赛的兼项作用

根据大型赛事网球项目设置,男子所能参加的项目有团体(由两个单打和双打组成)、单打、双打和混合双打四项。网球全面型打法对四个小项的兼项有一定的作用,因为它的技术、战术全面,没有薄弱环节,具备主动性的发球、接发球、截击、击落地球,对球场的综合立体空间有很好的空中感觉,这种打法适应不同技战术要素项目的竞争性。作用于比赛期间的合理有效的训练安排,可以在打好单打的同时,兼顾双打和混双项目的竞争,这样有利于取得多项好的成绩。

优秀游泳运动员兼项速度模式参考表

据调查资料显示,当前国内外优秀游泳运动员中,“兼项”已成为普遍现象,且有继续增长的发展趋势。基于此,本文通过对第21～24届奥运会游泳选手兼项成绩的统计,揭示两项或两项以上同时获胜的竞速规律及特点,研制出了相应的兼项速度参考表,为优秀游泳运动员提供了“目标训练”及“检验反馈”的定量数据。

世界优秀男子400m运动员最优兼项及其评价标准构建

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等对世界优秀男子400 m运动员最优兼项进行研究。结果表明:400 m与200 m在训练理念、能量供应、运动员身体形态、技术特征、节奏、步长与步频等方面的差距较400 m与800 m的差距更小;运动员的400 m水平越高,其200m水平越高。结论:世界优秀男子400 m运动员的兼项安排应以200 m为宜。

短道速滑与速度滑冰兼项训练的现实与理论依据

短道速滑与速度滑冰项目由于属性相同,在冰坛经常出现短道速滑运动员兼项速度滑冰现象,采用文献资料法对我国兼项训练研究进行综述,发现在理论研究层面大部分文献只针对于田径、游泳等项目的兼项训练研究,并没有短道速滑与速度滑冰两个项目兼项训练的理论与实践分析,所以导致很多运动员和教练员在主、副项之间的选择上没有清晰地认识,缺乏科学合理的理论依据支撑。建议应从理论与训练实践方面探讨运动员兼项训练的可行性依据,探究运动员兼项训练的身体素质与竞技能力指标模型,依据训练实践与训练学原理阐释兼项训练主项与副项之间的关系,研究兼项运动员训练实践,建立短道速滑与速度滑冰技术互补理论。

田径比赛兼项请假与分道跑项目发令员站位问题的处理办法

田径比赛兼项请假与分道跑项目发令员站位问题的处理办法王丁印①张建平①于学清①王洪宽②１关于兼项请假在田径比赛中，特别是基层田径比赛中，每名运动员多报２项或２项以上，再加上业余运动员兼项不规律，在编排竞赛日程时很难照顾每名运动员的兼项，因而在田径比赛中...

兼项表在田径运动会编排中的应用策略——以编排嘉兴市第六届中职学生田径运动会为例

通过嘉兴市第六届中职学校学生田径运动会编排的实践,结合运动会的特点,采用分组式编排法,对编排过程中兼项表的应用策略进行了研究,旨在交流共享。

奥运会游泳比赛兼项取胜趋势探讨

前言 奥运会游泳比赛已历经百年,比赛项目由第一届的3项增至目前的32项。自从参赛运动员不受项目数量的限制后,运动员的兼项已成为普遍现象。随着训练的不断科学化,运动水平不断提高,运动员赛中兼项制胜成为现代科学训练与比赛的一个突出内容。研究和认识其变化及内在的一般规律,对实施奥运争光计划具有深远的历史意义和现实意义。

中外100m、200m优秀游泳运动员兼项情况对比与分析

本文对国内外优秀100m、200m兼项游泳运动员的兼项模式和兼项配速进行对比分析,找出两者间不同,对2种兼项模式有更深的了解与认识,以期为我国100m、200m兼项运动员提供科学的兼项模式依据。

国内、外优秀混合泳运动员兼项特征对比与分析

作为金牌大户的游泳项目来说,兼项成功是成为游泳强国的制胜因素。为能够深入研究混合泳运动员兼项成功的特征,本论文通过文献资料法、数理统计法、个案分析法、专家访谈法,对2011-2017年期间举办的四届世锦赛、两届奥运会、四次全国游泳冠军赛及两届全运会在内的12次比赛中,进入男、女(200m、400m)个人混合泳前8名的运动员进行研究,旨在找出国内、外优秀混合泳运动员兼项特征。研究最终得出以下结论:(1)运动员兼项可分为单项发展和多项发展。单项发展为兼一项的运动员,仅发展200m、400m混合泳并同时达到较高水平。多项发展运动员能够在混合泳与其他项目中同时获得优异成绩。我国缺少多项发展的优秀运动员;(2)我国女子运动员兼项泳姿结构单一,男子选手兼项成绩不突出。国外高水平混合泳运动员在蝶、仰泳姿中兼项率较高;(3)优秀运动员在兼项时具有明显的距离特征,可分为"短距离"、"中距离"和"长距离"三种类型;(4)国内、外优秀教练员更注重训练中混合泳所占比例及运动员综合能力的发展。

初中田径运动会兼项冲突问题的应对

兼项问题的处理是基层学校田径运动会组织开展的重点工作,尽管在田径赛事规则中本身就有关于兼项的一些协调措施,但由于初中学校田径运动会项目多元化,参与对象广等特点,运动会中的兼项矛盾仍然非常严峻。通过运动会前对秩序册进行兼项编排,对组织机构做好赛事预案,以及运动会中对兼项运动员采取机动调整等策略改善兼项的冲突,能有效保障运动会更为有序的开展。

兼项表在田径运动会编排中的应用策略——以编排嘉兴市第6届中职学生田径运动会为例

通过嘉兴市第6届中职学校学生田径运动会编排的实践,结合运动会的特点,采用分组式编排法,对编排过程中兼项表的应用策略进行了研究,旨在交流共享。

男子游泳兼项的国际发展趋势研究

目的:所谓兼项,指运动员参加两项或两项以上竞赛项目的总称,也称"主项"、"副项",旨在揭示当今世界泳坛兼项的发展趋势。方法:平均每名运动员所保持的世界纪录项目数称为兼项率。根据国际游泳联合会1993-2007年期间记载的男子游泳世界纪录计算兼项率,并世界泳坛兼项的发展趋势进行数学模拟和相应的统计分析。结果:男子游泳世界纪录榜上,运动员名字出现次数最多的国家是美国(90次,37.97%)、其次是澳大利亚(62次,26.26%)和俄罗斯(26次,10.97%),其他11个国家共59次,占纪录榜的24.89%;在运动员的兼项率方面,处于第一集团的美国(1.69±0.75)和澳大利亚(1.94±0.6)显著高于俄罗斯(1.1±0.21)和其它国家(1.05±0.2)(P<0.05);世界男子游泳兼项的发展过程可以分为三个阶段:1993-1998年(1.20±0.06)、1999-2002年(1.33±0.05)、2003-2007年(1.49±0.07),兼项率呈逐波升高趋势(P<0.05)。92%的运动员兼项发生于同一泳姿、不同距离的项目,并且距离越长的项目,兼项成功率越高。结论:兼项制胜已经成为世界泳坛的发展趋势,也是美国队成为世界游泳超级强国的重要因素;兼项成功主要产生于同一泳姿不同距离项目,但是选择不同泳姿项目进行兼项制胜也已经崭露头角;游泳运动员兼项制胜在距离结构呈现相邻性原则,并且在距离越长的项目取得成功的运动员,其它项目兼项成功的概率越高。