兽医寄生虫学实验课与实践教学新模式的探索——以河南农业大学为例

兽医寄生虫学是动物医学类专业的核心课程,实验课与实践教学是课程教学环节的重要组成部分,理论联系实际的重要桥梁。长期以来所采用的传统实验课与实践教学需要进行相应的教学改革,以适应新时代我国畜禽养殖模式和寄生虫病流行变化的特点。本文以河南农业大学兽医寄生虫学实验课与实践教学为例,重点阐述实验课与实践教学现状,并且对虚拟仿真实验教学、开设综合性大实验、教学实践基地建设等实践教学新模式进行探索,实践教学内容紧扣课程教学内容,有效地对课堂教学内容进行补充。在整个实践教学过程中,坚持以学生为中心,坚持立德树人,坚持课程思政,充分满足教学需求,引导学生自主学习,夯实基础知识,强化专业领域能力,培养协同研究精神,提升创新实践能力,提高人才培养质量,满足兽医行业和企业对动物医学类专业人才的需求。

兽医寄生虫学课程线上线下混合式教学探索与实践

为提升兽医寄生虫学课程教学效果,以学银在线为教学平台,上传教学视频、课件、教案和测试题等资源,融入课程思政,强化过程性考核,建设兽医寄生虫学混合课程。采用简单内容线上教学、复杂知识和实践操作线下教学的混合式教学模式,对2020级、2021级动物医学专业81人开展教学,与传统教学模式下的2018级、2019级动物医学专业80人进行教学效果对比。混合式教学模式下兽医寄生虫学在线课程总浏览量达370292次,累计互动次数2047次,出勤率97%,人均学习时长389 min,过程性考核人均83分,课程通过率100.0%;传统教学模式下兽医寄生虫学课程学习次数5127次,累计互动次数168次,出勤率85%,人均学习时长210 min,过程性考核人均65分,课程通过率92.5%。两种教学模式下人均学习时长差异极显著(P<0.01),过程性考核人均分数差异显著(P<0.05)。兽医寄生虫学混合课程的建设和应用,增强了学生的学习兴趣,增加了学生的学习次数、互动次数和学习时长,提高了课程通过率,提升了教学效果。

“教育强国”背景下兽医寄生虫病学教学改革的探索和实践

“建设教育强国”战略的提出为高等教育发展、教育现代化锚定了明确方向。“兽医寄生虫病学”是动物医学及相关专业的核心课程,随着学科前沿的发展、教学方式的创新和授课对象的变化,其课程实施也应做出相应调整,契合新时代教育强国的建设理念。文章结合课程现状和全国高校的改革经验,以血吸虫病这一小节为例,从优化教学内容、拓宽教学方法、完善考评机制三个方面进行教学改革的探索和实践,进一步提升教学质量,培养高水平的专业人才。

基于雨课堂的“兽医寄生虫病学”课堂教学改革与实践

雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学工具,将手机变成了学习工具,实现了课前、课上、课后的师生的相互沟通和交流。笔者主要介绍雨课堂在动物医学专业＂兽医寄生虫病学＂课程的应用过程,探讨了雨课堂对教学改革的推动作用,为高校开展基于雨课堂的混合式教学提供参考。

PCR-RFLP技术在兽医寄生虫学上的应用

聚合酶链式反应连接的限制性片段长度多态性分析(PCR-RFLP),是在基因组上寻找多态性位点,揭示个体或群体间遗传变异或评估种间亲缘关系的一种分子标记技术。由于其具有丰富的多态性、操作的可重复性、遗传信息的忠实性等优点,PCR-RFLP技术的研究和应用十分活跃。寄生虫的遗传变异现象十分普遍,用PCR-RFLP技术精确分析寄生虫遗传变异的研究意义重大。因此,PCR-RFLP技术近年来在兽医寄生虫学虫种分类、流行病学调查、种群变异、确定寄生虫与宿主的关系、药物治疗分析等方面的应用越来越普遍。

《兽医寄生虫学》网络课程的研制

为推动优秀教学资源的全国共享,我们紧密配合"新世纪教改工程",研制开发了《兽医寄生虫学》网络课程。应用计算机多媒体技术,发挥其超文本、超媒体、大容量、快速和交互性强的作用,在网上为畜牧、兽医学科大学本、专科教学提供自学为主和辅助课堂教学所需要的资源,建立一个具备开放性、交互性、共享性、协作性、自主性的兽医学学习平台。

雨课堂在兽医寄生虫学混合式教学中的应用与教学效果分析

用信息化教学工具和慕课资源实施混合式教学是高校提高人才培养质量的重要举措。笔者利用雨课堂工具及其内置学堂在线慕课资源设计和实施兽医寄生虫学混合式教学,结果学生课堂教学参与度高,师生互动和教学效果等显著提高。文章总结和分析了教学设计方案和实施效果,以期为高校教师提高课程教学效果提供参考。

兽医寄生虫学教学改革探析

兽医寄生虫学（veterinary parasitology）是以寄生于畜禽等动物体内外的寄生虫为研究对象,是包含生物学和兽医学内容的一门综合性学科。兽医寄生虫学一方面研究动物各种寄生虫的形态学、分类学、生理学、生物学和生态学问题;

省级在线开放课程“兽医寄生虫病学”的建设

目前,教育部高度重视在线开放课程的建设,但是兽医类的线上课程较少。笔者基于福建农林大学省级在线开放课程＂兽医寄生虫病学＂的建设情况,论述在线开放课程建设的设计和实施方案。

兽医寄生虫学自主学习-多元化互动教学设计和应用

自主学习-多元化互动教学主要利用了雨课堂工具和在线资源,以学生自主学习、主动思考并解决问题为中心,以手工制作、案例分析、分析有趣故事中科学问题及看纪录片答题等针对不同内容的多元化互动法为手段,达到使学生能高效掌握知识的目的。为测试自主学习-多元化互动教学法在兽医寄生虫学教学中的应用效果,笔者将河南科技大学2017级动物医学类专业学生分为A组和B组,分别采用自主学习-多元化互动教学法(A组)和线上学习+传统多媒体教学法结合法(B组)进行教学,课程结束后分析比较两组学生的成绩及问卷调查结果。结果表明:A组学生考试成绩显著高于B组(P<0.05),问卷调查的7个项目得分也均高于B组。说明自主学习-多元化互动教学法可提高学生的自主学习能力和积极性,具有很好的教学效果,绝大部分学生喜欢并乐于接受,可在以后的兽医寄生虫学课堂教学中推广应用。

兽医寄生虫学实践教学综合体系的建立与实践

兽医寄生虫学是一门实践性很强的学科。为了提高该课程实践教学的质量,西北农林科技大学兽医寄生虫学教研室经过近10年的探索,对实践教学的模式和考核方式进行了改革,将实践教学彻底从理论课中剥离开来,并将实践内容分为实验、教学实习及兽医临床生产实习三个阶段,采用多样化、系统性的教学形式,对各个阶段独立进行各具特色的考核,形成了一套较为完善的实践教学综合体系。经过实践证明,该体系教学效果良好,值得推广应用。

任务驱动教学法在兽医寄生虫病教学中的应用

针对兽医寄生虫教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法在兽医寄生虫教学中的应用,旨在为提高教学质量、深化教育教学改革提供参考。

PBL结合LBL双轨教学法在兽医寄生虫学教学中的应用

基于兽医寄生虫学的课程特点,将双轨教学法[以问题为基础的教学法(PBL教学法)结合以讲授为基础的教学法(LBL教学法)]引入兽医寄生虫学课程的教学中,并通过考试成绩分析和问卷调查的方式检验教学效果。结果表明:双轨教学法可有效培养学生的学习兴趣,增强教师与学生的互动交流,提高学生的学习效率,非常适合兽医寄生虫学的教学。

案例式教学方法在兽医寄生虫学教学中的应用探索

兽医寄生虫学是一门理论性和实践性均很强的课程,为了提高兽医寄生虫学教学质量,笔者在本科生课程教学中采用案例式教学法进行教学。结果表明:案例式教学法与传统教学法相比具有很多优点,值得在兽医专业其他课程中推广使用。

兽医寄生虫学教学改革的探索与实践

兽医寄生虫学是动物医学专业的必修课。近些年,随着养殖模式改变、新发寄生虫疾病的出现和教学手段不断更新,授课对象和社会生态也在不断变化。为适应这些变化和发展,及时修订教学大纲,坚持将思政教育融入课程建设,配合慕课、虚拟仿真教学、标本馆等多种教学资源,充分发挥线上线下结合的教学优势,激发学生的主体学习作用;引入专业领域最新科研成果和典型案例,满足学生发展多样性的需要。对教学效果的反馈显示这些改革提升了学生对兽医寄生虫学课程的兴趣,有助于活跃课堂气氛、提高教学效果和教学质量。

卵黄抗体在兽医寄生虫学中的应用

卵黄抗体是鸡产生的主要抗体,鸡被免疫后,IgY被持续地被合成、分泌到血液中,并被选择性地转移、富集到蛋黄中。母鸡产生的IgY可为它们的后代抵抗常见的禽类病原体提供有效的体液免疫保护。就有关寄生虫卵黄抗体的研制情况及其在兽医寄生虫病诊断、治疗等的应用情况做一综述。

兽医寄生虫学学科发展现状及展望

在兽医学中,兽医寄生虫学是一门涵盖普通生物学和兽医学内容的综合性骨干学科。文章全面展示了该学科研究现状,总结了重大科研成果,指出当前学科发展亟待解决的问题,并对未来的发展进行了展望。

“兽医寄生虫病学”实验微课的建设和应用

＂兽医寄生虫病学＂实验是兽医专业的专业核心课程之一,对于培养学生的专业能力十分重要。传统的教学方式已经不能满足当下的教学需要。微课是近年来新兴的一种教学形式,由于教育部门的提倡和学校的重视,基于微课的在线开放课程越来越多。笔者就微课在福建农林大学＂兽医寄生虫病学＂实验中的应用进行论述,为需要进行课程建设者提供参考。

兽医寄生虫学教学中引入PBL教学法的探讨

兽医寄生虫学是动物医学类专业学生的专业必修课程,与兽医临床关系密切,更与人们的生活息息相关。以讲授为主的传统教学模式虽然能够完成教学任务,但已不能适应学科的发展要求。PBL教学法是目前国际上比较流行的一种教学方法。针对兽医寄生虫学教学中存在的问题,在认真总结当前教学模式的基础上,引入了以问题为导向的PBL教学法,得到了大部分学生的普遍认可,收到了良好的教学效果。

基于执业兽医资格考试的《兽医寄生虫学》课程教学的研究

为了推动执业兽医资格考试制度的顺利进行,黑龙江八一农垦大学进行了《兽医寄生虫学》课程的教学内容和教学方式的改革,取得了一定的教学成果。