研讨式教学法在内分泌与代谢病科临床教学中的实践

目的探讨研讨式教学方法在内分泌与代谢病科临床教学中的应用效果。方法将我校临床专业生产实习的学生随机分为两组,对照组采用传统的教学方法,实验组采用研讨式教学方法。结果实验组理论综合应用成绩优于对照组(P<0.01);学生的学习主动性、学习兴趣、知识面的拓展、临床思维的培养等主观评价方面实验组优于对照组。结论研讨式教学方法在内分泌与代谢病科临床教学中可取得较好的教学效果,值得在临床教学中推广应用。

跨专业教育在内分泌科住院医师规范化培训中的探索与应用

目的 通过住院医师反馈以及相关量表,评估糖尿病教学中,内分泌和药学跨专业教育(interprofessional education,IPE)在住院医师规范化培训中的应用。方法 选取2022年6月-2022年11月在解放军总医院第一医学中心内分泌科轮转的72名内科住院医师为研究对象,轮转期间与科室药师共同参加跨专业糖尿病案例教学。课程结束后所有住院医师完成课程评价、反思论文,以及国际跨专业协作能力调查表(international collaborative competencies attainment survey,ICCAS),以评估参加IPE后糖尿病药物相关知识增益、所获得知识在临床诊疗中的应用以及团队协作能力。结果 课程评价及反思揭示内科住院医师对“药物副作用”“药物对体重的作用”“肝肾功能不全患者降糖药物的选择”等知识有了深入理解。同时,更加熟悉跨专业诊疗模式,并表示在今后临床工作中具有跨专业合作的意愿。ICCAS的分数在大多数领域中显著增加(P<0.05),表明住院医师沟通与交流能力以及协作能力有了进一步提升,同时更加熟悉以患者及患者家庭为中心的团队运作模式。结论 IPE增加了内科住院医师对药学专业的了解,提供了跨专业交流的体验,并体现跨专业合作和沟通的价值,最终积极影响内科住院医师对与药师跨专业合作的看法。