基于雨课堂的智慧教学在内分泌疾病教学中的初步探索

目的探讨内分泌疾病教学过程中灵活运用雨课堂智慧教学模式的效果与价值。方法选择2022年2月至2023年2月厦门市中医院内分泌科室轮转规培生60名作为研究对象,按照培训时间先后顺序进行分组,对照组(2022年2月至7月,30名)规培生采取常规模式开展内分泌疾病教学活动;观察组(2022年8月至2023年2月,30名)规培生接受雨课堂智慧教学模式开展内分泌疾病教学活动;对两组规培生内分泌疾病知识予以考核,比较组间成绩。调查分析两组患者教学前后对学习的兴趣变化,评估两组患者教学前后学习能力水平,分析组间差异性。调查两组规培生对教学模式的满意度情况。结果试卷考核结果显示,观察组规培生成绩高于对照组(均P<0.001)。入组前两组规培生调查学习兴趣、学习能力结果组间比较无统计学差异,通过教学后,观察组规培生学习兴趣、学习能力各个分项评分均高于对照组(均P<0.001)。另外,观察组规培生对教学模式的总满意度高于对照组(P<0.001)。结论开展内分泌疾病教学活动过程中,灵活运用雨课堂智慧教学模式能够有效提高教学质量及规培生成绩,强化规培生学习兴趣及学习能力。