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学习理论的新发展——内化与外化的双向建构学习理论研究
被引量:
32
1
作者
刘智运
《教学研究》
2008年第4期283-290,共8页
论述了学习理论的渊源,对各派学习理论作了评说;特别论述了建构主义学习理论的新发展,还对内化和外化的双向建构学习理论进行了新的探讨。
关键词
行为主义
认知主义
建构
主义
内化与外化的双向建构学习理论.
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职称材料
建构主义学习理论与教学原则
被引量:
26
2
作者
张祖忻
《开放教育研究》
1997年第6期14-17,共4页
引言 新信息技术的出现,给远距离开放教育的理论与实践提出了新的课题。有的学者提出,计算机多媒体网络通信技术的应用将使教学传播由单向传递向双向互动的模式转化。笔者以为,对这类问题的讨论还需从深层结构上进行。例如,“单向传递...
引言 新信息技术的出现,给远距离开放教育的理论与实践提出了新的课题。有的学者提出,计算机多媒体网络通信技术的应用将使教学传播由单向传递向双向互动的模式转化。笔者以为,对这类问题的讨论还需从深层结构上进行。例如,“单向传递”式的讲授法只要符合奥苏贝尔提出的有意义学习的条件,完全能引导学习者主动地学习;将“双向互动”看作是现代教学模式也不恰当,古代苏格拉底的问答法、本世纪50年代后期兴起的程序教学、常规的课堂教学设计,以及目前深受重视的建构主义教学原则,都要求运用双向互动的教学模式。双向互动的模式既可用以提高接受学习的效果,也可用于指导学习者去发现或建构知识。可见新信息技术和教学传播模式都是手段,在不同教学观指导下可为不同的目的服务。我们在了解新信息技术的特性的同时,还要研究“为什么目的”去发挥它们的潜在作用。这要求我们对学习理论及其引申的教学原则有深刻的领会和熟练的掌握。
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关键词
建构
主义
学习
理论
教学原则
学习
者
新信息技术
行为主义
学习
环境
双向
互动
真实性
解决问题
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职称材料
“双向问题式阅读教学”的理论与实践
被引量:
2
3
作者
贺学根
《中学语文教学》
北大核心
2003年第12期9-12,共4页
一、模式名称与理论依据 双向问题式阅读教学模式,主张语文教师的教学行为要在学生于自学过程中产生了不能独立解决的问题的基础上展开,即教学要以"问题"的方式对学生进行引导、点拨和启发,促使学生自主解决原有问题,并不断...
一、模式名称与理论依据 双向问题式阅读教学模式,主张语文教师的教学行为要在学生于自学过程中产生了不能独立解决的问题的基础上展开,即教学要以"问题"的方式对学生进行引导、点拨和启发,促使学生自主解决原有问题,并不断产生新问题."双向",就是指学生带着问题走向教师,而教师也主要用相关的"问题"(而不是直接的结果)来激发、诱导学生.学生的问题源于自学中产生的困惑,而教师的发问则是为了帮助学生自主地解决困惑.所以,"双向问题"中的"问题"对学生和教师来说,有着不同的含义.简要图示如下:
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关键词
“
双向
问题式阅读教学”
语文教学
教学
理论
教学模式
建构
主义
自学课文
学习
小组
探究兴趣
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职称材料
推动党的二十大精神内化于心外化于行
4
作者
薛兰奎
《新闻传播》
2022年第24期5-5,共1页
开班以来,本组全体学员按照省委书记许勤“六个学出”的要求,坚持学习与思考、理论与实践、学原文与悟原理紧密结合,在认真学习、深入思考的基础上,踊跃发言、热烈讨论,碰撞出火花,形成了共识,达到了学理论明方向、提信心增干劲、促工...
开班以来,本组全体学员按照省委书记许勤“六个学出”的要求,坚持学习与思考、理论与实践、学原文与悟原理紧密结合,在认真学习、深入思考的基础上,踊跃发言、热烈讨论,碰撞出火花,形成了共识,达到了学理论明方向、提信心增干劲、促工作导实践的学习效果。更加深化了对“两个确立”决定性意义的认识,进一步增强了紧跟核心奋斗的政治自觉。党的二十大报告用“3、16、4”三个数字,也就是具有重大现实意义和深远历史意义的3件大事,从16个方面总结了非凡成就.
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关键词
学习
与思考
内化
于心
理论
与实践
外化
于行
政治自觉
决定性意义
学习
效果
省委书记
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职称材料
道德学习的哲学思考
被引量:
5
5
作者
唐爱民
刘晓
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
北大核心
2005年第2期26-30,共5页
由道德教育向道德学习的新的德育观的转变,需要哲学基础的论证及理论定位。道德学习是一种接受、内化社会规范,通过获得、体验、综合建构等途径,形成并完善道德信念与行为的价值性学习。道德学习是可能的,其哲学依据可以通过直接的道...
由道德教育向道德学习的新的德育观的转变,需要哲学基础的论证及理论定位。道德学习是一种接受、内化社会规范,通过获得、体验、综合建构等途径,形成并完善道德信念与行为的价值性学习。道德学习是可能的,其哲学依据可以通过直接的道德教学与道德学习、间接的道德教育与道德学习的合理性确证中寻得。道德学习的可行性亦可循此予以合理的哲学推究。
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关键词
道德
学习
哲学思考
道德教育
理论
定位
哲学基础
社会规范
道德信念
道德教学
哲学依据
德育观
价值性
合理性
可行性
论证
内化
建构
综合
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职称材料
数学课堂教学漫谈
6
作者
李艳玲
《黑河教育》
2013年第5期57-57,共1页
课堂上每个学生的主动参与是促进其在原有水平上得以发展的保证。学生是否积极主动地参与了教学活动,是检验课堂教学是否成功的标准之一。主动参与最本质的含义是:人们的活动出于自我的需要,学生学习过程的本质是一种双向建构过程。...
课堂上每个学生的主动参与是促进其在原有水平上得以发展的保证。学生是否积极主动地参与了教学活动,是检验课堂教学是否成功的标准之一。主动参与最本质的含义是:人们的活动出于自我的需要,学生学习过程的本质是一种双向建构过程。学习建构主义理论认为,学习者不是空着脑袋走进教室的,
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关键词
数学课堂教学
建构
主义
理论
主动参与
学习
过程
教学活动
积极主动
双向
建构
学生
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职称材料
初中生物翻转课堂教学模式的探索与实践
被引量:
5
7
作者
田明礼
《中学生物学》
2017年第9期33-35,共3页
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了知识传授和知识内化的传统教学过程,其教学基本模式是:把传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成了师生之间互动的场所,主要用于解答疑惑、汇报讨论,...
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了知识传授和知识内化的传统教学过程,其教学基本模式是:把传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成了师生之间互动的场所,主要用于解答疑惑、汇报讨论,从而达到更好的教学效果。从辩证的角度看,任何教学模式都有一定的局限性,所以教学中教师要根据学科和学生特点对翻转课堂教学模式进行优化。
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关键词
课堂教学
初中生物
教学效果
学习
过程
自主
学习
知识
内化
传统教学过程
合作探究
巩固练习
建构
主义
理论
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职称材料
基于“支架”提高农村学生写作构思能力初探
8
作者
唐卫群
《现代教学》
2016年第11期27-28,共2页
农村学生写作学习环境简单、粗疏,加上其自身认知能力较弱,制约了他们写作能力的提高,尤其在写作构思阶段难以将理论知识内化为写作的策略与方法。维果茨基理论启发我们,如果在学生写作构思阶段帮助他们想清楚写作基本内容和基本组织的...
农村学生写作学习环境简单、粗疏,加上其自身认知能力较弱,制约了他们写作能力的提高,尤其在写作构思阶段难以将理论知识内化为写作的策略与方法。维果茨基理论启发我们,如果在学生写作构思阶段帮助他们想清楚写作基本内容和基本组织的"支架",那么写作指导才更有成效。
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关键词
自身认知
维果茨基
写作指导
知识
内化
承接词
最近发展区
理论
启发
建构
主义
理论
写作
学习
写作表达
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职称材料
刍议语文教学设计之发展
9
作者
敖思芬
金木根
《中学语文教学参考》
2015年第1X期61-63,共3页
基础语文教学对象是思想尚未成熟、求知焦点容易转移、言语表达亟待锻炼的少年儿童,教学质量高低与学生的知识储备、学习习惯养成、思维方式塑造等息息相关。《义务教育语文课程标准》提到:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基...
基础语文教学对象是思想尚未成熟、求知焦点容易转移、言语表达亟待锻炼的少年儿童,教学质量高低与学生的知识储备、学习习惯养成、思维方式塑造等息息相关。《义务教育语文课程标准》提到:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"教学设计便是直接的表现,而教学设计作为基础语文教育的重要构成要素,与教学目标、教学内容、教学程序、教学手段等关联甚密。
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关键词
教学观
言语表达
学习
成效
教学手段
设计方向
习惯养成
知识
内化
学习
理论
认知主义
建构
主义
理论
原文传递
抓党建促检务保障取得新成效
10
作者
马强
《中国机关后勤》
2022年第3期40-40,共1页
全面落实碳达峰碳中和决策部署,探索建立"党建+节能"工作模式,各支部党员讲勤俭节约、艰苦朴素的红色故事,推动厉行节约反对浪费的意识内化于心、外化于行江西省人民检察院检务保障中心在院党组的坚强领导下,以党的建设为引领...
全面落实碳达峰碳中和决策部署,探索建立"党建+节能"工作模式,各支部党员讲勤俭节约、艰苦朴素的红色故事,推动厉行节约反对浪费的意识内化于心、外化于行江西省人民检察院检务保障中心在院党组的坚强领导下,以党的建设为引领,坚守保障初心,牢记安全使命,以高水平检务保障工作助力检察工作高质量发展。中心人员较多、出差频繁,工作任务遍布机关每个角落,个别同志政治理论学习抓得不够紧,学习入脑入心不够。
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关键词
检务保障
支部党员
检察工作
内化
于心
政治
理论
学习
党的建设
外化
于行
勤俭节约
原文传递
题名
学习理论的新发展——内化与外化的双向建构学习理论研究
被引量:
32
1
作者
刘智运
机构
武汉理工大学高等教育研究所
出处
《教学研究》
2008年第4期283-290,共8页
文摘
论述了学习理论的渊源,对各派学习理论作了评说;特别论述了建构主义学习理论的新发展,还对内化和外化的双向建构学习理论进行了新的探讨。
关键词
行为主义
认知主义
建构
主义
内化与外化的双向建构学习理论.
Keywords
behaviorism, cognitivism, constructivism, internalizing and externalizing learning theories ofbi-directional construction.
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
建构主义学习理论与教学原则
被引量:
26
2
作者
张祖忻
机构
上海外国语大学
出处
《开放教育研究》
1997年第6期14-17,共4页
文摘
引言 新信息技术的出现,给远距离开放教育的理论与实践提出了新的课题。有的学者提出,计算机多媒体网络通信技术的应用将使教学传播由单向传递向双向互动的模式转化。笔者以为,对这类问题的讨论还需从深层结构上进行。例如,“单向传递”式的讲授法只要符合奥苏贝尔提出的有意义学习的条件,完全能引导学习者主动地学习;将“双向互动”看作是现代教学模式也不恰当,古代苏格拉底的问答法、本世纪50年代后期兴起的程序教学、常规的课堂教学设计,以及目前深受重视的建构主义教学原则,都要求运用双向互动的教学模式。双向互动的模式既可用以提高接受学习的效果,也可用于指导学习者去发现或建构知识。可见新信息技术和教学传播模式都是手段,在不同教学观指导下可为不同的目的服务。我们在了解新信息技术的特性的同时,还要研究“为什么目的”去发挥它们的潜在作用。这要求我们对学习理论及其引申的教学原则有深刻的领会和熟练的掌握。
关键词
建构
主义
学习
理论
教学原则
学习
者
新信息技术
行为主义
学习
环境
双向
互动
真实性
解决问题
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“双向问题式阅读教学”的理论与实践
被引量:
2
3
作者
贺学根
机构
浙江宁波万里国际学校中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第12期9-12,共4页
文摘
一、模式名称与理论依据 双向问题式阅读教学模式,主张语文教师的教学行为要在学生于自学过程中产生了不能独立解决的问题的基础上展开,即教学要以"问题"的方式对学生进行引导、点拨和启发,促使学生自主解决原有问题,并不断产生新问题."双向",就是指学生带着问题走向教师,而教师也主要用相关的"问题"(而不是直接的结果)来激发、诱导学生.学生的问题源于自学中产生的困惑,而教师的发问则是为了帮助学生自主地解决困惑.所以,"双向问题"中的"问题"对学生和教师来说,有着不同的含义.简要图示如下:
关键词
“
双向
问题式阅读教学”
语文教学
教学
理论
教学模式
建构
主义
自学课文
学习
小组
探究兴趣
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
推动党的二十大精神内化于心外化于行
4
作者
薛兰奎
机构
黑龙江日报报业集团党委
出处
《新闻传播》
2022年第24期5-5,共1页
文摘
开班以来,本组全体学员按照省委书记许勤“六个学出”的要求,坚持学习与思考、理论与实践、学原文与悟原理紧密结合,在认真学习、深入思考的基础上,踊跃发言、热烈讨论,碰撞出火花,形成了共识,达到了学理论明方向、提信心增干劲、促工作导实践的学习效果。更加深化了对“两个确立”决定性意义的认识,进一步增强了紧跟核心奋斗的政治自觉。党的二十大报告用“3、16、4”三个数字,也就是具有重大现实意义和深远历史意义的3件大事,从16个方面总结了非凡成就.
关键词
学习
与思考
内化
于心
理论
与实践
外化
于行
政治自觉
决定性意义
学习
效果
省委书记
分类号
D261 [政治法律—中共党史]
G219.2 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
道德学习的哲学思考
被引量:
5
5
作者
唐爱民
刘晓
机构
山东师范大学教育科学学院
出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
北大核心
2005年第2期26-30,共5页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题:道德学习的理论与实践问题研究(DEA010206)成果之一。
文摘
由道德教育向道德学习的新的德育观的转变,需要哲学基础的论证及理论定位。道德学习是一种接受、内化社会规范,通过获得、体验、综合建构等途径,形成并完善道德信念与行为的价值性学习。道德学习是可能的,其哲学依据可以通过直接的道德教学与道德学习、间接的道德教育与道德学习的合理性确证中寻得。道德学习的可行性亦可循此予以合理的哲学推究。
关键词
道德
学习
哲学思考
道德教育
理论
定位
哲学基础
社会规范
道德信念
道德教学
哲学依据
德育观
价值性
合理性
可行性
论证
内化
建构
综合
Keywords
moral learning
philosophic basis
learning forms
possibility
feasibility
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
F114.41 [经济管理—国际贸易]
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职称材料
题名
数学课堂教学漫谈
6
作者
李艳玲
机构
北安市健康小学
出处
《黑河教育》
2013年第5期57-57,共1页
文摘
课堂上每个学生的主动参与是促进其在原有水平上得以发展的保证。学生是否积极主动地参与了教学活动,是检验课堂教学是否成功的标准之一。主动参与最本质的含义是:人们的活动出于自我的需要,学生学习过程的本质是一种双向建构过程。学习建构主义理论认为,学习者不是空着脑袋走进教室的,
关键词
数学课堂教学
建构
主义
理论
主动参与
学习
过程
教学活动
积极主动
双向
建构
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中生物翻转课堂教学模式的探索与实践
被引量:
5
7
作者
田明礼
机构
厦门市湖里区教师进修学校
出处
《中学生物学》
2017年第9期33-35,共3页
文摘
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了知识传授和知识内化的传统教学过程,其教学基本模式是:把传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成了师生之间互动的场所,主要用于解答疑惑、汇报讨论,从而达到更好的教学效果。从辩证的角度看,任何教学模式都有一定的局限性,所以教学中教师要根据学科和学生特点对翻转课堂教学模式进行优化。
关键词
课堂教学
初中生物
教学效果
学习
过程
自主
学习
知识
内化
传统教学过程
合作探究
巩固练习
建构
主义
理论
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于“支架”提高农村学生写作构思能力初探
8
作者
唐卫群
机构
上海市松江区小昆山学校
出处
《现代教学》
2016年第11期27-28,共2页
文摘
农村学生写作学习环境简单、粗疏,加上其自身认知能力较弱,制约了他们写作能力的提高,尤其在写作构思阶段难以将理论知识内化为写作的策略与方法。维果茨基理论启发我们,如果在学生写作构思阶段帮助他们想清楚写作基本内容和基本组织的"支架",那么写作指导才更有成效。
关键词
自身认知
维果茨基
写作指导
知识
内化
承接词
最近发展区
理论
启发
建构
主义
理论
写作
学习
写作表达
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
刍议语文教学设计之发展
9
作者
敖思芬
金木根
机构
江西省南昌教育学院
江西师范大学文学院
出处
《中学语文教学参考》
2015年第1X期61-63,共3页
文摘
基础语文教学对象是思想尚未成熟、求知焦点容易转移、言语表达亟待锻炼的少年儿童,教学质量高低与学生的知识储备、学习习惯养成、思维方式塑造等息息相关。《义务教育语文课程标准》提到:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"教学设计便是直接的表现,而教学设计作为基础语文教育的重要构成要素,与教学目标、教学内容、教学程序、教学手段等关联甚密。
关键词
教学观
言语表达
学习
成效
教学手段
设计方向
习惯养成
知识
内化
学习
理论
认知主义
建构
主义
理论
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
抓党建促检务保障取得新成效
10
作者
马强
机构
江西省人民检察院
出处
《中国机关后勤》
2022年第3期40-40,共1页
文摘
全面落实碳达峰碳中和决策部署,探索建立"党建+节能"工作模式,各支部党员讲勤俭节约、艰苦朴素的红色故事,推动厉行节约反对浪费的意识内化于心、外化于行江西省人民检察院检务保障中心在院党组的坚强领导下,以党的建设为引领,坚守保障初心,牢记安全使命,以高水平检务保障工作助力检察工作高质量发展。中心人员较多、出差频繁,工作任务遍布机关每个角落,个别同志政治理论学习抓得不够紧,学习入脑入心不够。
关键词
检务保障
支部党员
检察工作
内化
于心
政治
理论
学习
党的建设
外化
于行
勤俭节约
分类号
D26 [政治法律—中共党史]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习理论的新发展——内化与外化的双向建构学习理论研究
刘智运
《教学研究》
2008
32
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职称材料
2
建构主义学习理论与教学原则
张祖忻
《开放教育研究》
1997
26
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职称材料
3
“双向问题式阅读教学”的理论与实践
贺学根
《中学语文教学》
北大核心
2003
2
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职称材料
4
推动党的二十大精神内化于心外化于行
薛兰奎
《新闻传播》
2022
0
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职称材料
5
道德学习的哲学思考
唐爱民
刘晓
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
北大核心
2005
5
下载PDF
职称材料
6
数学课堂教学漫谈
李艳玲
《黑河教育》
2013
0
下载PDF
职称材料
7
初中生物翻转课堂教学模式的探索与实践
田明礼
《中学生物学》
2017
5
下载PDF
职称材料
8
基于“支架”提高农村学生写作构思能力初探
唐卫群
《现代教学》
2016
0
下载PDF
职称材料
9
刍议语文教学设计之发展
敖思芬
金木根
《中学语文教学参考》
2015
0
原文传递
10
抓党建促检务保障取得新成效
马强
《中国机关后勤》
2022
0
原文传递
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