现代学徒制试点中工匠精神的内化培养策略

现代学徒制试点中融入工匠精神培育是目前职业院校育人的重要内容。创新人才培养模式是工匠精神生成与发展的重要载体,促进校企深度融合是工匠精神生成与发展的重要保障,实行双导师育人是工匠精神形成与发展的源动力。个人(家庭)层面要树立学习自信,兴趣与职业结合,培养爱岗敬业和坚持不懈的职业素养;学校应着力于推动课程改革,秉承师徒相授和立德树人的理念开展"匠心"教育;企业要弘扬工匠精神,提高管理质量,培养学徒专门技能和特有技艺;政府要出台相应政策,大力宣传工匠精神,搭建"知行合一"和"道技合一"的平台。

浅谈工匠精神在现代学徒制中的内化培养

工匠精神的培养,不限于对工匠精神的理解,重要的是"知行合一"的内化。四川乐山一职中汽修教研组在"如何培养工匠精神"方面,把工匠精神的培养融入到"四位一体""二元三段"式的现代学徒制试点中,在此过程中内化工匠精神,现已初显成效。

基于职业道德内化的和谐旅游职业人的培养

旅游高职院校是培养未来旅游职业人的重要场所。作为合格的旅游职业人,仅仅拥有专业知识和技能是远远不够的,还必须拥有旅游职业道德;而且只在形式上获取旅游职业道德的理论要义也是不够的,还必须把它们转化为自己内在的道德品质,再外化为正确的道德行为,才能在未来的旅游业职场上获得较大的成功。因此,旅游高职院校应当坚持和谐育人的理念,立足于旅游职业人的本色,在掌握专业知识和服务技能的基础上,努力引导学生进行职业道德的内化。

关于强化煤炭企业青年知识分子培养的建议

本文就新形势下煤炭企业中普遍存在的青年知识分子的培养管理问题提出几点建议。希望能对进一步加大青年知识分子培养力度,优化青年知识分子成长环境,提高青年知识分子培养工作的管理水平有所帮助。

在历史教学中渗透地域文化——构建历史课程文化的一种尝试与思考

历史是过去发生的所有的人和事,但是并非所有的历史对我们的意义都是一样的。对我们真正有着重大意义和特殊关联的,乃是这样一种历史：它经过时光和实践的沉淀,渗透在我们的日常生活中与内心情感的深处,内化为我们的基本观念和价值取向。它体现在我们生活的空间领域中;我们周围的一草一木,一山一水都有着它的影子,它透过它们与我们交谈。这种历史和着我们的血和泪,流淌着我们的欢乐和痛苦。