高校教师知识内化教学及其实现

高校教师应以知识内化教学作为实践高校素质教育教学活动的价值取向,注重在自身教学专业能力发展中生成基于学科规训实践来指导教学行为的教学实践性知识的知识结构,运用隐性知识显性化教学策略,形成表达知识创新逻辑分析程式的结构化认知系统,从而构建以知识生成过程为目标的情境性课堂教学范式,也就是知识内化教学情境,实现知识结构的建立和创新性知识的传递与应用。

发现内化教学法在提高大学生创新实践能力中的应用

发现内化教学法是以教师给出的线索加以引导,学生通过利用自身已经掌握的知识,去发现、探究需要学习的目标知识。这种让未知知识转化为已知知识的过程被称作"发现内化",它加深了学生对知识的理解,能让学生更多的参与到主动获取知识的过程中,积极地发现问题,解决问题,潜移默化的达到提高自身创新实践能力的目的。在实际教学中,通过和传统的发现式教学法比较,验证了发现内化教学法能够最大限度的提高大学生的创新实践能力。

浅谈开发内化教学法的实施——以《植物细胞工程实验》为例

开发内化教学法是我校承担国家教育体制改革综合性试点任务、结合我校学生实际情况推出的教学改革方法,以促进学生自主学习和知识内化为目的。作者结合所授课程《植物细胞工程实验》,在教学中从教学设计、教学管理和考核方法等方面进行了探索,探讨开发内化教学法的实施基础、组织形式和实施办法,研究开发内化教学法的教学效果及影响因素,为完善开发内化教学法和课程的教学改革提供基础。

开发内化教学模式指导下的民办高校英语专业综合英语课程改革与创新

2011年我校推行了开发内化教学模式,我院英语专业综合英语课程首先进行了该教学模式的教学改革实践。本文结合我校学生的实际情况,立足于综英课程的教学改革特色,从开发内化教学模式在综合英语课程中的运用入手,初步探讨了该课程在民办高校中的改革与创新。

民办高校英语专业综合英语开发内化教学模式初探

我校今年成为国家教育体制改革试点,为推进教育教学改革,培养民办高校高素质人才,我校提出了开发内化教学模式,并在全校各课程实施。本文结合我院学生的实际情况,立足于本校的教学特色,从目前的师资队伍实际出发,对开发内化教学模式在综合英语课程中的运用进行了探索。

开发内化教学模式在《旅游心理学》课程中的应用

随着社会的不断发展,各行各业都随之得到发展,而旅游业也在社会发展的潮流中得到非常好的发展,因此,高校中的旅游心理学这个课程也越来越受到人们的重视,旅游心理学其本质就是研究旅游者的心理,通过对旅游者心理的研究,找到一个最适合引导旅游者游玩的方式,在一定程度上促进了旅游业的发展。

内化教学模式在生物技术专业生物化学教学中的应用

文章主要讨论和研究内化教学模式在生物技术专业生物化学课程教学中的应用,优化教师的教学效果,提高学生自主学习的积极性和主动性,激发学生的创新性,进一步提升教学质量。

开发内化教学模式对翻译教学的促进作用

本文结合翻译课程的实践性特征，通过对近一年的开发内化教学实践进行总结，从教学两方面，分析梳理开发内化教学模式对英汉翻译教学的促进作用。

开发内化教学模式下教师角色的探讨

本文介绍了开发内化教学模式的基本环节, 探讨了开发内化教学模式下教师角色的转变,对我校课堂改革有一定借鉴意义.

开发内化教学法在《品牌管理》课程中的应用

开发内化教学法是武昌理工学院推出的一种新型教学模式,旨在引发学生自主学习。本文对开发内化教学法在《品牌管理》课程中的应用进行了归纳和总结。指出开发内化教学法要取得预期的效果,需要教师采用灵活的教学方法,学生有积极学习的态度。

角色内化教学法在培养护生综合素质中的作用

目的提高护生的综合素质,为临床实施整体护理培养实用型人才。方法将高护1班69人设为观察班,高护2班71人设为对照班。对照班采用传统方法教学;观察班采用角色内化教学法,即首先确立学习主题,认定目标,将《护理学基础》编写成短剧,教师导演、学生演练,同时有计划安排社会实践。结果观察班理论成绩及沟通能力显著优于对照班(均P<0.01),综合实践能力评价优良率94.48%。结论角色内化教学法可使护生在角色内化学习过程中得到体验、感悟、内化、收获,提高综合素质。

开发内化教学模式对提高旅游英语教学效果的探讨

本文在开发内化教学模式的指导下,根据旅游英语的教学特点,结合教学实践提出了通过激发学生学习兴趣、注重教学环节和教学方法设计等方法来提高旅游英语的教学效果。

开发内化教学模式在服装CAD课堂教学中的应用研究

随着社会的发展和经济的进步,人们对于教育的重视程度越来越高,对各种教育模式也展开了深入的探讨和研究,本文将着重阐述开发内化教学模式在服装CAD课堂教学中的应用,希望能够切实促进该领域的发展和进步,切实提高学生们的综合学习效用和专业素质,与此同时,也为关心这一话题的人提供参考和借鉴。

茶法与茶文化视域下的人文综合素养课内化教学模式研究

茶法与茶文化渊源已久,对学生人格培养至关重要,对其分析颇有意义。笔者拟结合二者分析人文综合素养课内化教学模式,以概念寻踪为基点,分茶法和茶文化视域下的内化教学模式两部分进行。期冀管孔之见,举一反三,起抛砖引玉之效。

开发内化教学法与大学英语自主学习能力培养

教育的关键就在于培养学生自主学习的能力，开发内化教学法这种教学模式的改革有着重大的意义，培养了学生的自主学习能力，同时开启了学生的创新思维，让学生真正成为具有成功素质的人才。

艺术设计专业创意类课程实施开发内化教学对策性研究

文章以民办高等教育进行教学改革为背景,分析了目前武昌理工学院进行开发内化教学改革的优势和不足之处,针对艺术设计专业创意类课程实施开发内化教学改革提出了一些具体的对策。

开发内化教学法在诊断学实训课教学中的应用

开发内化教学法是一种不同于传统模式的新型教学方法。在诊断学实训教学课程中运用开发内化教学法,提出开发内化教学在课程中具体的实施方法,通过问卷调查验证在诊断学实训课教学中有良好的效果。开发内化教学法辅以适当的教学策略可以增强学生的学习欲望,培养学生分析问题的能力,使理论知识得以内化为学生的成功素质,提高学生的综合能力,在教学中应推广应用。