抽象经验积累的微技能研究策略——小学数学综合实践活动课《我们认识的数》例谈

康德说：＂按时间先后顺序说,先于经验我们没有知识,我们的一切知识都由经验开始。＂推及数学教学,只有基于学生的现实经验,才可能更有效地引导学生进行数学抽象,从而真正理解抽象的数学知识,认识数学的本质。