浅谈如何激发学生数学学习的内在兴趣

教学是由教师的教与学生的学共同组成的一种师生互动的双边活动.学生是教学活动中的主体,学生以自己的知识经验和兴趣动机为基础来获取知识,转化为自己的认知结构,并使之"个性化".现代心理学认为,兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分.兴趣包括内在兴趣与外在兴趣.

让“循环日记”真正点燃学生写作的热情

“作文兴趣”本身就是学生的写作能力之一,并且是第一重要的能力。没有解决内动力、内在兴趣的作文教学,学生写得越多,越会有压力、越会害怕写作文。那么怎样才能让学生对写作产生浓厚的兴趣呢?近年来,笔者积极探索,在班级内推行“循环日记”教学活动。这改变了传统作文的诸多弊端,真正实现了学生的习作自由,吸引了他们的兴趣,点燃了他们的写作热情。

外部强化对内在动机的影响——蒂西的“认知评价理论”述评

一动机在人类生活中的意义是不言而喻的。学习、工作、生活,甚至于任何活动几乎都与动机有不解之缘。人为什么而学习?为什么而工作?这些行为之后都隐藏着动机的作用。那么,运用什么手段,创造什么条件才能提高人们的动机,激励人们去进行一定的活动呢?这在心理学中似乎是一个老问题。在本世纪六十年代前。

兴趣激发,语文学习策略优化的基石

俗话说：兴趣是最好的老师。没有内在兴趣的关照,学生的语文学习将演变为被动式。而在语文教学中,激发学生的阅读兴趣也不能停留于变换学习形式等外在层面,还要紧扣语文学科的本质特点,将兴趣之源输送、注入学生的内在血液中,从而真正从内在意识深处唤醒学生学习语文的欲望。一、在链接生活中优化语文学习策略著名教育家陶行知先生早就提出了＂生活即语文,语文即生活＂的教育理论。

浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。因此,兴趣是学习成功的源泉,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。数学是一门思考性很强的学科,教学中利用数学知识的魅力,激发学生所学知识兴趣,充分调动学生的学习的积极性和主动性。

杜威教育思想与课堂教学变革

杜威反对传统教育教学忽视人存在,远离人的生活世界,把“儿童中心”比作教育“哥白尼革命”。杜威的教育思想具有内在的逻辑并环环相扣,内在兴趣是教育基点,经验连接是教育艺术,心理化课程是教育情景,三个逻辑维度共同构建了杜威教育的思想基石。三个逻辑维度与第二课堂教学特性具有内在的一致性。基于杜威教育思想的学校第二课堂需要进行重构与变革,科学设计第二课堂教学内容,灵活采用第二课堂教学方法,实施第二课堂成绩单制度。

儿童闲暇:媒介化时代的失落与重构

一、儿童闲暇的再审视在亚里士多德看来,恰当地利用闲暇是个体做自由人的基础。闲暇不是无节制的放纵享乐,也不是消极的无所事事,而是一种“相对自由的生活”,它可以促进个体的身心和谐以及自我超越。拥有闲暇的个体能够从环境的束缚中解脱出来,通过内在兴趣的驱动选择并参与某项活动,以完成个体价值的实现与自由发展。闲暇是人类重要的存在方式,对儿童来说更是如此。儿童的身体、智力、心灵的健康成长需要充足的自由时间,以使他们能够更充分地探索世界、发展自己。因此,保证儿童拥有一定的闲暇时间是十分必要的。

兴趣直通成功

人一旦对某种事物或活动发生兴趣,他所表现出来的内在潜能和外在行为是巨大的,他的执著是强烈的、毅力也是顽强的,成功是属于他的。大凡成功的人都是这样,他们有广泛的兴趣,浓厚的中心兴趣一经确定,非常专一持久,在事业的道路上,先可产生兴趣,后升华为志趣,才可能得到乐趣。本文试就兴趣成就事业的有关问题作以探讨与研究。

物流企业领导创新期望对员工突破性创新行为的影响研究

以物流企业员工为研究对象,探究领导创新期望影响员工突破性创新行为的作用机制和边界条件。316份物流企业员工数据结果表明:领导创新期望与员工突破性创新行为正相关;员工内在创新兴趣起部分中介作用;差错管理氛围正向调节内在创新兴趣与员工突破性创新行为之间的关系。鉴于此,物流企业应培养领导表达创新期望的能力和技巧、重视对员工创新兴趣的培养、营造良好的差错管理氛围。

外语学习动机与焦虑探析

作为情感因素中的两个重要组成部分,动机和焦虑均对语言学习有非常大的影响作用。基于Horwitz的外语学习焦虑量表,借鉴Dornyei的外语学习动机七维建构模式,通过定量定性方法,考察外语学习动机类型与焦虑之间的关系。

小学语文教学的六个向度

小学语文怎么教,这是一个多元开放的话题。从理论研究者到一线教师,都能给出无数的答案,特别是新一轮基础教育课程改革以来,涌现出许多小学语文教学的新思想、新做法、新成果,提出了许多关于小学语文＂教什么＂＂怎么教＂的真知灼见。本人认为,小学语文教学关键是要把握以下六个向度。

能力理论与成就动机

本世纪60年代,在社会心理学家海德(Heider,1958)、凯利(Kelley,1967)等人所提出的归因理论的影响下,人们开始认为动机是思惟的功能;采取因果关系推论的方法,从人们行为的结果寻求行为的内在动力因素。特别是70年代初维纳(Weiner,1971)用归因理论重新解释了成就动机,系统地提出了动机的归因理论。

农民工子女英语学习动机减退影响因素研究

研究背景农民工子女的教育问题近年来引起了社会和教育工作者的关注,他们的英语教育问题也逐渐引起学者们的注意。研究者们得出的共识是:由于农民工子女小学阶段没普遍没有接受到较好的英语教育,因此导致他们在初中阶段的英语学习动力不足。张金初(2001)探讨了城市民工子女初中英语学困生英语学习动机的实证研究与激发策略。

科学教学法则的艺术运用——读《教学的艺术与科学:有效教学的综合框架》

马扎诺在《教学的艺术与科学：有效教学的综合框架》一书的引言里探讨了＂教学是艺术还是科？＂这个问题。如马扎诺所言：＂有效的教学是将大量的教学策略与对每个学生个体及其特定时间的需求的理解进行动态的专业性整合。＂这就点了这本书的题＂教学既是艺术也是科学＂。马扎诺提出的有效教学综合框架是以10个教学设计问题的形式来呈现的,这其中前9个问题分属三块,即＂用于实施课堂活动的教学模块＂＂用于内容传递的教学模块＂和＂用于常规活动和行为的教学模块＂。

教育的方向与方法

教育作为人类关注自我延续和发展的一项实践活动,涉及到两个基本的问题——方向与方法。所谓方向就是我们的教育究竟应该为一个怎样的社会培养怎样的人。我对这个问题的回答是:为幸福人生奠基,为自由社会培养人——为民主社会培养好公民。公民区别于臣民,自由平等和充分介入社会合作是公民的基本特征。而教育的方法更多的是一些将理想和信念化为实际行动的实践策略和操作程序。

家常学术,理短文章

让我来谈学术,觉得勉为其难。其实,从某种意义上,我热爱学术,但学术做得并不出色。但《中南财经政法大学研究生学报》的邀请,以及年轻学子的热情,又动摇了我不做任何点评的决心。我想,王国维对做学问的总结,应该也是我的心声:第一层次,衣带渐宽终不悔。

成功的教育:主动性和自制力两颗种子都发达

国内外大量研究发现,孩子发展最理想、健康的状态,是主动性和自制力两颗种子都发达。这样的教育才是成功的教育,真正现代的教育。人的主动性和自制力的发展,是人格最核心的两个要素。我想从主动性和自制力相辅相持的平衡教育和习惯养成方面,谈谈孩子的教育问题。

VR/AR技术赋能教学变革的应用与展望

当今世界信息技术手段的快速更新,促进着教育领域与其他领域跨界深度融合,VR/AR技术是基于建构主义与情境教学模式上,发展起来新兴技术手段,VR/AR技术与教育的结合,使抽象枯燥化书本知识可视化,给学习者提供最自然有效的教学模式,打破了传统应试教育的僵局,激发个体学习的内在兴趣驱动力,为传统的教学模式注入了新的生命活力。本文主要阐述了VR/AR技术在教育领域的应用,以及给教与学支持系统带来的发展和变革,以期为新的教育教学拓展新思路。

社会学习理论里的因果模式(特约稿)

人们多少年来提出过许多理论来解释人类行为。这些理论所采用的有关人性的基本概念和所假定的因果过程,由于多种理由,都要加以仔细的检查。理论家们关于人是什么的信念就决定他们对于人类机能作用的哪些方面作彻底的探索,而对于哪些方面又不加深究。人性的诸多概念就这样地使得研究工作集中在经过选择的许多过程上,因此具体体现这种特别看法的诸多理论所得到的研究结果又回过来加强这些概念。例如,理论家们把自我指导的能力排除在他们对于人类潜能的看法之外,他们的研究就局限于影响之外在的根源。

成人外语教学需要科学地教记单词

大家知道,成人学习外语,需要经过从不知到知,从不会到会,从不熟练到熟练的发展过程。听不懂必然不会说,能听也不等于会说,怎样才能在最少的时间内取得最佳训练效果,笔者认为,关键是要科学地教记外语单词。 一、人脑的记忆量是无限的 人脑是由神经元组成的,神经元,即神经细胞,是以脑的基本组成单位,也是产生记忆的地方,神经元能产生出电流,因此人脑是存有微型电路,外界信息使人的感觉器官产生兴奋,兴奋传到神经元就要出现电位差;这时的电位差称做动作电位,也叫峰电位,峰电位一旦产生,外界信息就变成了电信息,人脑很像一台极其庞大复杂的电子计算机,每一个神经元相当计算机的开关元件,人脑应答问题的最大信息可达一百多亿位,由此看来人脑的记忆容量是无限的。