知识的多规定性

知识是一个内在规定性极其丰富的范畴。主要包括意义层面、心理层面、标识层面和学理层面。意义层面给出知识意义的来源和实证性。心理层面给出知识和人互相依存、互相生成。标识层面和学理层面给出知识对个体局限性的超越。

中国体育新闻传播学学科发展和建设的历史回顾与展望

主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对体育新闻传播学的学科建设问题进行了分析和思考。分析结果显示:伴随体育新闻传播实践、教育和研究的发展,作为体育学和新闻传播学的交叉学科,体育新闻传播学的学科建设正走在路上。内在学理方面,体育新闻传播学已基本确立研究对象、初步形成知识体系、不断涌现专业论著,但还存在基础理论薄弱、研究深度不足、研究方法单一等问题。外在制度方面,体育新闻传播学在成立院系、设置专业、打造团队、组建学会、举办会议等方面取得很大进展,并已有了在体育学一级学科下自设体育新闻传播学硕士二级学科(目录外)的尝试,在"淡化二级学科"的背景下也依然可以通过在体育学、新闻传播学一级学科下自设学科方向的方式获得一席之地。在"双一流"建设和媒体融合背景下,体育新闻传播学界要树立学科自信,加强内在学理和外在制度建设,打造具有中国特色、世界视野的体育新闻传播学,从"学术交叉路"走向"学术新绿洲"。