“课程思政”的内在意涵与建设路径探析

"课程思政"作为一种新型教学模式,主张将思想政治教育的内容和精神融入到所有课程中,构建各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应的思想政治理论教育课程体系,在潜移默化中完成全程育人的目标。"课程思政"符合思想政治教育的基本规律,体现了显性教育和隐性教育的统一,是对传统思想政治教育方法的创新,完全具备实际可操作性。但推广"课程思政"是一项系统而复杂的工程,需要从意识培养、步骤设计和机制保障等层面开展建设工作。

施洞苗族破线绣盛装纹饰的内在意涵及时尚化应用研究

通过资料收集法、实地调研法及案例分析法,总结了破线绣在施洞苗族盛装中的应用规律、制作工序及纹饰的内在意涵,探讨了将当代多种设计语言融入到传统文化的实际价值,对实现中国传统文化与现代社会多元化需求接轨具有积极意义。

“意识形态性”的内在意涵与当代建设探析

“意识形态性”即意识形态的本质规定性。从唯物史观视角切入,深入解读“意识形态性”,可以发现其本真是基于普遍利益的理性建构。全面、真实地呈现“意识形态性”是厘清基本理论和推进建设实践的关键环节。由此,在与现实对话的过程中要基于意识形态在社会结构空间中所处的“观念上层建筑”位置,借助各种社会意识形式协调特殊利益与真实的共同利益之间的矛盾,从利益规定性澄清“虚假意识”内容指涉,基于社会基本矛盾把握“阶级意识”核心要点。