百年党史视域下新时代坚持理论武装探赜——内在意蕴、现实意义与实践样态

回望中国共产党波澜壮阔的百年奋进历程,取得的伟大成就举世瞩目,始终坚持用马克思主义及其中国化时代化创新理论成果武装全党是关键所在。可以说百年党史亦是一部党的理论武装史,为新时代新征程上强化理论武装提供了历史经验、现实照映与未来启迪。当前,世界正值百年未有之大变局,理论武装“统一思想、凝心聚魂”的重要现实意义更加不言而喻。对此,党的创新理论如何实现有效传播与推广成为首要议题,“网络式”“解读式”“研学式”“讲授式”以及“标语式”等灵活的实践样态以其实用性强、传播效果佳的显著优势,推动了党的创新理论落地生根、开花结果,有力地提升了党理论武装的综合实效。

幼儿“红色文化”课程的德育责任:内在意蕴、现实困境与建构路径

“红色文化”课程是在幼儿教育领域广泛播撒“红色文化”的种子,弘扬中华优秀传统文化的现实需要,也是涵养幼儿德性德行的应有之义。但在实际的课程开发过程中,尚存在整体规划不完善、过程控制不科学、沟通渠道不畅通等现实困境。幼儿园应坚持构建完整的“红色文化”课程体系、加强“红色文化”课程教学的过程控制、寻求家校社多元联动,提升幼儿的学习自主性,进而增强幼儿的德育素养。

特区精神融入中小学德育的内在意蕴

“敢于尝试、勇于创新、开放包容、实干担当”是特区精神的核心和灵魂所在。利用好红色资源、传承好红色基因是中小学落实“立德树人”根本任务的重要途径。青少年阶段是人生的“拔节孕育期”,精心栽培与引导中小学生弘扬特区精神,对中小学生传承革命文化具有重要意义。

中国共产党坚持胸怀天下的现实依据、内在意蕴与实践要求

坚持胸怀天下是中国共产党领导革命、建设和改革伟大事业及对外开放、交流、合作历程中的重要经验,也是把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,体现了党对人类命运的始终关切及中国自身责任担当的历史承载。坚持胸怀天下以立足人类社会发展潮流、世界百年未有之大变局、党的具体实际与阶段性特征为现实依据;以坚持开放、不搞封闭为基本依循,以坚持互利共赢、不搞零和博弈为核心要旨,以坚持尊重包容、交流互鉴为价值诉求的内在意蕴;以借鉴国外经验与承扬中华优秀传统文化并济、以大历史观思维导向与发挥历史主动精神并举、以推动自身建设与构建人类命运共同体并进为实践要求。深刻理解坚持胸怀天下的现实依据、内在意蕴与实践要求,有助于运用思辨逻辑对其进行更为全面系统的学理阐释。

中国共产党坚持人民至上的内在意蕴及传统文化底蕴

中国共产党成立以来,坚持人民至上的执政理念取得了丰硕的成果。中国共产党对人民利益的关注、对人民利益的维护和对人民生活的改善,基本构建起了中国共产党坚持人民至上的内在意蕴。中国共产党对中华传统文化的传承与弘扬,彰显了党的历史自信;中国共产党借鉴中华传统文化的价值取向,证明了党的文化自信;中国共产党借鉴传统文化的和谐理念,体现了党的文明自信。从发展为了人民、发展依靠人民、人民共享成果,阐述了中国共产党如何将人民至上的理念融入其执政思想和行动中。

良好网络生态的内在意蕴及其构建路径

良好网络生态是正气充盈、文化繁荣和创新涌现的网络环境,具有鲜明的政治导向性、动态平衡性和实践生成性。良好网络生态是构筑共同精神家园的重要基础、提升社会治理效能的关键环节、全面建成社会主义现代化强国的必然要求。推动形成良好网络生态,需要继续坚持党对网络工作的全面领导、人民至上的治网理念、法德结合的基本原则,以及健全网络综合治理体系。

论习近平文化思想的内在意蕴

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,立意高远、见解深邃,是新时代文化强国建设的理论指南,具有丰富的内在意蕴。在政治导向方面,强调坚持党的文化领导权,为文化事业提供坚强的政治保证;在价值遵循方面,强调坚持人民至上价值观,满足人民群众日益增长的精神文化需要;在内在动力方面,强调坚定文化自信自强,增强实现中华民族伟大复兴的精神力量;在实践要义方面,强调坚持“明体达用、体用贯通”,促进理论与实践的良性互动。

教育促进共同富裕的内在意蕴、社会功能及实践路向

新时代共同富裕是在总体富裕的基础上逐步实现所有人的个体富裕,是物质和精神的双重富裕,更加强调全民共建、共有和共享的共同富裕。作为一种基础性的社会要素,教育有义务、有责任尽力促进共同富裕。教育不仅是共同富裕的重要内容,更是促进共同富裕的实现手段,其着力点是以培养人促进共同富裕,且教育质量影响着共同富裕的水平。教育以弘扬正确思想价值促进社会精神共同富裕、深化科学技术保障促进物质经济共同富裕、提升文化创新动力促进文化生活共同富裕以及筑牢和谐共生理念促进生态文明共同富裕。教育在自身共同富裕的基础上有效地促进共同富裕,优质均衡的基础教育筑牢人民群众共同富裕的基础素养保障,高质量普及的高等教育铸造物质精神生活双富裕的高层次中坚力量,高质量发展的职业教育积累实现物质生活富裕的高水平技术技能,功能多样的继续教育保障人民群众参与共同富裕建设的机会和能力。

红色诗词弘扬伟大建党精神的逻辑理路、内在意蕴、实践路径研究

红色诗词与伟大建党精神孕育产生于中华民族危亡之际,是早期中国共产党人和革命先烈在探索救国道路中的精神文化创造。作为宝贵的红色文化资源,红色诗词见证了中国共产党和中国人民走过的峥嵘岁月,它以文本形式记录着中国共产党人的伟大实践,反映着伟大建党精神的丰富意蕴,是弘扬伟大建党精神的重要载体。新时代,以红色诗词为载体传承和弘扬伟大建党精神,要从整合红色诗词资源、将红色诗词融入学校教育和拓宽红色诗词传播渠道等方面入手。

《汤姆叔叔的小屋》中女性形象和内在意蕴透析

《汤姆叔叔的小屋》是美国废奴运动的推动力量之一,对美国历史发展产生了重要影响。作品塑造了多个典型的女性形象,如伊莉莎、凯西与伊娃。伊莉莎与凯西是实现自我救赎的典型代表。她们不屈服命运安排,敢于冲破奴隶制牢笼,重获自由,而伊娃则更多的是寄托了作者对黑奴的人性关怀。作者通过对这些典型女性形象的创造,可以引领人们深入地理解女性主义作用、宗教影响力与种族歧视等问题,进而使人们更好地品读作品,认识美国。

全过程人民民主重大理念的内在意蕴

全过程人民民主是以习近平同志为核心的党中央深化对社会主义民主政治发展规律的认识,创造性提出的重大理论命题,是马克思主义民主政治理论的最新成果。全过程人民民主重大理念在政治立场上坚持人民当家作主、在制度支撑上完善和发展中国特色社会主义政治制度体系、在实践进程中不断推进中国式民主的发展完善,三者统一于新时代中国特色社会主义民主政治发展的伟大实践。

全面理解提高人民生活品质的内在意蕴

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视在经济社会发展的基础上不断提高人民的生活质量,并且采取了一系列举措,极大地提升了广大人民的获得感和幸福感。党的二十大报告明确提出了要“增进人民福祉,提高人民生活品质”的重大命题。

从《矛盾论》中透视出中华优秀传统文化的内在意蕴及价值贡献

在当前中华民族伟大复兴战略全局与百年未有之大变局的时代境遇下,全面推进中华民族伟大复兴是历史与时代的趋势,建设社会主义文化强国是全面推进中国式现代化的必然要求。毛泽东同志的哲学著作《矛盾论》着眼于马克思主义唯物辩证法思想,立足于中国革命具体实际,紧密结合中华优秀传统文化,开创性赋予马克思主义哲学思想以中国特色。文章以《矛盾论》为分析对象,探索毛泽东同志《矛盾论》中透视出中华优秀传统文化的内在意蕴及对当代的价值贡献。

“六个坚持”的生成逻辑、内在意蕴与时代价值

党的二十大提出的“六个坚持”是以世界观和方法论的哲学话语高度凝练概括出习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和核心要义。“六个坚持”作为创新理论,其产生与马克思主义基本原理的科学指导、中华优秀传统文化的润泽滋养、中国式现代化道路的探索发展密不可分。“六个坚持”在立场观点方法上是相互联系、内在统一的有机整体,系统地揭示了党创新理论的根本立场、精神特质、思想原则、实践要求、科学方法、宏大格局,贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系形成和发展的全过程,是我们理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想的“金钥匙”。“六个坚持”给继续推进实践基础上的理论创新、应对重大挑战、解决重大矛盾、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴指明了前进方向,提供了锐利的思想武器和源源不绝的精神动力。

高校中华经典诵读的内在意蕴与建构路径

当前中国正处于传统与现代共同罗织的历史境遇中,外来文化的涌入、网络不良文化的侵扰等,时刻冲击着我国社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是滋养社会主义核心价值观的深厚沃土,弘扬中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值观具有重要的战略意义。高校肩负着人才培养的首要职责,承载着传承中华优秀传统文化,实现以文化人的重任。基于当前高校实施中华经典诵读存在的现实问题,需要从教育理念、内容、形式、载体、制度保障等方面革故鼎新,进而重构中华经典诵读实施路径,切实增强文化自信,培养担当民族复兴大任的时代新人。

职业本科教育的政策演进、内在意蕴与发展策略

我国职业本科教育政策历经从专科层次的职业院校“不再升本”到积极开展“试点升本”、从嫁接体系外“升本”到贯通体系内“升本”、从外部转型“升本”到内生增长“升本”的发展演进。在确立职业教育类型地位后,职业本科教育“是什么”“怎么办”“谁来办”“办成什么样”,便成为迫切需要解决的问题。职业本科教育办学要紧扣产教融合,凸显类型特征,加大扶持力度,塑造社会共识,激发多元办学潜能,扩大优质教育资源供给,促进职业教育规模、层次、结构、质量、效益的协调发展,实现教育资源配置的帕累托最优。

试论幸福文化的内在意蕴

幸福文化是指一种以幸福为思想内核和价值取向,以幸福观为主要内容,以贯彻正确的幸福理念而形成的科学合理的文化形态和文化现象。为了满足人民群众日益增长的文化生活需求,我国不断推进幸福文化建设。纵观我国幸福文化建设,我们可以得出幸福文化的内在意蕴是具有幸福的文化内核、开放的文化品格、先进的文化特性与和谐的文化本质。我国以幸福、开放、先进与和谐为要求的幸福文化建设引领社会发展,迎来了幸福文化的大发展,为进一步建设幸福文化奠定了基础。

学校劳动教育生态系统的内在意蕴与实践策略

学校劳动教育生态是劳动教育与生态学理论融合的有机体,是新时代劳动教育在生态学视角下的实践范式,对推动劳动育人、培育时代新人、实现教育现代化具有重要的时代意义。劳动教育生态系统的构建以马克思主义生态哲学观、教育生态学、系统科学理论为理论支持,通过明确劳动教育系统目标生态、厚植劳动教育科学研究生态、熔铸劳动教育课程引领生态、构建劳动教育评价导向生态、营造劳动教育文化润育生态等形成多层面、立体化、高效能的劳动教育生态格局。

多重复调 剖解电影《画皮》的内在意蕴

陈嘉上的《画皮》在《投名状》和《集结号》之后，以流畅剪辑、紧凑的故事、精致的画面和细腻深刻的内涵，再次给国产大片带来赞誉交加的聚焦效应。国产大片风雨十年，凸衬出《画皮》已较好地展现出华彩绮丽、浑融圆通的大片意韵。无论是外部类型结构还是内部主题叙事，它都呈现出一种谐调多重声部、融合多种元素的立体复调性特征，在类型与文化、伦理与时代、主题与叙事之间，构造了富有张力的层次和内涵，获得了一种多元混融的成功。从中国商业电影制作和中国文化输出的角度来看，

论公共政策公共性的内在意蕴

公共政策是适应社会公共生活而产生的行为规范,同时也构成了社会公共生活的重要组成部分。在社会公共生活中,公共政策以公共利益为取向、以公共权力为依托、以公共秩序为归宿。这构成了公共政策公共性的内在意蕴。公共政策在公共权力的支撑下,通过对社会价值的权威性分配来实现公共利益,从而也为社会公共生活建立起新的公共秩序。这是公共政策对社会公共生活的价值所在。