普及化时代高等教育高质量发展的内涵演进与调适——基于马克思主义人学理论的视角

为了深入理解普及化时代高等教育高质量发展的内涵并推动新的发展需求实现,需要首先梳理从精英化到普及化发展过程中的质量诉求演进逻辑;然后在必然取向中审视高等教育普及化时代的高等教育质量挑战,才能清晰感知时代发展脉搏,深刻理解普及化时代高等教育高质量发展在面对多样化学习需求、学习者为中心的方式转变和价值增值等方面的现实挑战。基于演进逻辑与现实挑战,应从马克思主义人学视域调整普及化时代高等教育质量发展的方向与内容,优化国家高等教育人才培养供给侧,创新高校教学实践与方法,构建和时代与社会同向的知识生产模式与学习共同体,促进高等教育以人性化、未来化、终身化为导向发展,满足国家和每一个体获得高质量发展的个性化学习诉求,在人与人、人与环境共同体建构中实现人与社会和自然的和谐共生和完整之人的养成。

普及化时代的高等教育高质量发展:内涵生成、演进及实现

为了深入理解普及化阶段高等教育高质量发展的内涵并推动新的发展需求实现,需要首先探究高等教育高质量发展内涵的生成与释义,然后梳理从精英化到普及化发展过程中的质量诉求演进逻辑,才能清晰感知时代发展脉搏,以教育教学改革作为普及化时代高等教育高质量发展的重要发展方式,基于演进逻辑与现实需求,调整实现高质量发展的路径,优化国家高等教育人才培养供给侧,创新高校教学实践与方法,构建和时代与社会同向的知识生产模式与学习共同体,促进高等教育以人性化、未来化、终身化为导向,满足国家和每一个体获得高质量发展的个性化学习诉求,在人与人、人与环境共同体建构中实现人与社会或自然的和谐共生和完整之人的养成。