医学生就业压力现状及其与心理控制源的关系

目的:探讨新医疗改革背景下西南地区一般本科院校医学毕业生就业压力现状,以及心理控制源对医学毕业生就业压力的影响,为毕业生就业压力干预方案的制订提供一定依据。方法:以330名医学毕业生为调查对象,采用大学生就业压力问卷手册和内在-外在心理控制源量表进行调查分析。结果:①77.1%的医学毕业生表示感受到明显的就业压力。②愿意到基层医疗卫生单位就业的毕业生其就业压力水平显著低于不愿意到基层医疗卫生单位就业的毕业生。③心理控制源与就业压力及其五个维度呈显著正相关。④心理控制源可以直接预测毕业生就业压力水平。结论:树立合理的就业观念和优化归因方式可有效缓解医学毕业生的就业压力。

心理控制源期望的认知－知识系统模型

在总结了有关心理控制源期望的理论与实证证据的基础上，结合作者近年来在责备、辩解、生活事件知觉与心身健康关系方面的研究，将心理控制源期望重新界定为一种“认知－知识系统模型”：个体的心理控制源期望既在总体上表现为一种一般性的内控或外控的倾向性，又受对情境特点的认知的影响，两者有交互作用，而且社会文化环境的特点也起重要的作用。这一模型总结了中国被试的研究结果，并且在人格、社会心理及临床心理学的有关理论和研究方面也有重要的参考价值。

工作满意度与组织承诺关系的实证研究——以心理控制源、组织信任为调节变量

我国劳动力市场正在经历刘易斯拐点,劳动力从过剩走向短缺,吸引和留住员工已经成为企业人力资源管理所要面临的关键问题。提高企业员工的工作满意度与组织承诺势在必行。研究通过问卷和访谈的方式对企业员工进行调查,以实证研究的方式,试图了解组织信任和心理控制源在工作满意度和组织承诺两者之间所起的调节作用。结果显示,工作满意度对组织承诺具有显著正向影响,组织信任和内在心理控制源均能加强工作满意度和组织承诺的正向相关关系。

中高级领导干部心理压力和日常政治行为研究

不同层级的领导干部面临的压力源既有共性又有差异性,各级领导干部的主要压力源和次要压力源均为"工作负荷大"和"人际关系复杂",省部级和厅局级领导的第三位压力源均为"无法照顾家庭",县处级领导"收入不高"成为困扰他们的第三位压力源。领导干部心理压力和工作强度之间存在较为复杂的关系:在同一职级内部,工作强度越大,心理压力越大;厅局级领导干部虽然工作强度明显高于省部级和县处级领导干部,心理压力反而明显低于省部级和县处级领导干部。领导干部心理压力和日常行为内容存在关系。领导干部参会内容和自己主管工作内容间接相关时,心理压力最大;对减少接待应酬,感觉到不适应甚至盼望增加的领导干部心理压力较大;每天阅读时间越长的领导干部,心理压力越小。批阅文件和调查研究等工作内容对心理压力无明显影响。引入工作要求-控制模型分析领导干部的心理压力,揭示高要求—低自主的心理压力失衡状态,倡导打造高要求—高自主的积极工作动力状态。

5～6岁幼儿社交焦虑、孤独感与父母的子女教育心理控制源的关系研究

采用《儿童社交焦虑量表》、《儿童孤独量表》和《子女教育心理控制源量表》对幼儿园206名5～6岁幼儿及其家长进行调查。结果发现,5～6岁幼儿的社交焦虑水平低于学龄期儿童,不同性别幼儿在社交焦虑感量表得分上无显著差异,但女孩的总体得分高于男孩;不同性别幼儿在儿童孤独感量表得分上的差异不显著;不同性别幼儿在子女教育心理控制源各因子上无显著差异,不同文化程度的家长在运气/机遇的信念因子上差异显著;5～6岁幼儿的社交焦虑感、孤独感、子女教育心理控制源及各因子间存在不同程度的相关;子女教育心理控制源对幼儿社交焦虑感具有一定预测力。因此,家长的教育心理在不同程度上影响着5～6幼儿的社会交往情绪及情感。

教师工作倦怠与人格特征关系

目的了解教师工作倦怠水平现状及其与人格特征的关系,为制定教师工作倦怠干预措施提供依据。方法采用中式工作倦怠量表、简式艾森克人格问卷和内在-外在心理控制源量表对350名教师进行测试。结果教师轻度工作倦怠的检出率为38.6%,中度工作倦怠的检出率为19.7%,重度工作倦怠的检出率为4.3%;精神质对人格解体有显著的预测作用(P<0.01),内外向对耗竭(P<0.05)、人格解体(P<0.01)和成就感降低(P<0.01)均有显著的预测作用;神经质对耗竭(P<0.01)有显著的预测作用;心理控制源对耗竭(P<0.01)和人格解体(P<0.05)有显著的预测作用。结论应当重视教师的工作倦怠问题,并充分考虑人格特征对其工作倦怠的影响作用。

当代大学生的越轨行为及对策

大学生的越轨行为反映了高校文化生态的失衡,对新时期高校政治思想工作提出了新的要求。文章在阐述当代大学生越轨行为的特点、危害及产生原因的基础上,指出应从内在控制(即内化)和外在控制以及心理教育方面入手,防范大学生越轨行为的发生,将大学生的素质教育落到实处。

新时期大学生越轨行为的特点及防范

大学生的越轨行为反映了高校文化生态的失衡,对新时期高校政治思想工作提出了新的要求。文章在阐述当代大学生越轨行为的特点、危害的基础上,指出应从内在控制(即内化)和外在控制以及心理教育方面入手,防范大学生越轨行为的发生,将大学生的素质教育落到实处。

班组长的情绪类型及自我控制方法

心理学家认为：情感是一种态度，是对自身的心理需要是否得到满足的反映；情绪则是人内在情感的外在表现。喜怒哀乐人皆有之，情绪是生命的指挥棒，好的情绪能激发斗志，鼓舞士气，坏的情绪破坏人的内心平衡，对身心和人际关系都可能造成无法弥补的损害。班组长由于所受的教育不同，所处的工作环境不同，个人经历不同等等因素，会形成较为显著的情绪特征。班组长作为一线最小的“指挥官”，如果了解自己的情绪类型，进而学会有效把控自己的情绪，对工作和身心健康是大有裨益的。

学习动因分析

心理学的研究表明:学生形成“追求成功”或“避免失败”的学习行为模式,是和对学习结果的归因倾向紧密相关的。B·韦纳的“成就归因”理论认为,学生一般用四种不同原因解释他们学习的成绩,