内地少数民族大学生安保管理有效途径探究

随着中国高等教育的蓬勃发展以及国家对民族地区学生培养的高度重视,内地高校中的少数民族大学生的数量不断增加。少数民族大学生作为一个独特的群体,给高校管理工作带来重大挑战,其教育管理、安全稳定已经成为高校日常管理中备受关注的问题。基于内地少数民族独特性的大学生思想政治认同和提高教育管理水平的角度出发,深入探讨如何优化少数民族学生的教育管理工作,增强其思想政治认同度,切实增强高校少数民族学生管理的科学性和实效性对增进多民族并存的校园和谐与稳定具有重要意义。

从藩篱到认同:内地少数民族大学生的社会适应提升路径

在内地高校学习的少数民族大学生是一个特殊的群体,他们的风俗习惯、语言文字、经济条件、知识结构、成长背景都有其特殊性,这就决定了他们在大学生活中比较容易出现社会适应性,通过分析其在行为和心理方面的不适,厘清阻碍少数民族大学生融入的成因,探索提升内地少数民族大学生社会适应的途径.

内地少数民族大学生文化适应的思政性分析

内地少数民族大学生普遍存在文化适应问题。文化适应包含着重要的思想政治引导功能,需要持续的挖掘发挥。本文运用文化适应基本理论,结合心理学有关知识,深入研究了文化适应的心理成因,概括了内地少数民族大学生文化适应的三个特点。化解文化适应的方式包括:解决交流障碍和认知障碍。

内地高校少数民族预科生“四结合”思想政治教育路径新探

为了落实立德树人的根本任务,维护民族团结与和谐校园的良好局面,结合内地少数民族预科生思想特点,提出坚持“四结合”思想政治教育新路径:坚持思想政治理论教育和实践教育的结合,坚持思想育人与心理育人的结合,坚持解决思想问题与解决实际困难的结合,坚持线上与线下的结合。

少数民族内地班生源大学生的管理工作

重视少数民族内地班生源大学生的培养,体现了国家的责任与要求。少数民族内地班生源大学生进入普通高校后,具有汉语交流存在一定困难、学习成绩普遍不高、民族和宗教意识强烈、生活习惯差异较大、普遍具有文体特长等特点。根据他们的特点,可采取生活上充分关心、学习上热心帮助、文体活动上发挥特长、纪律上一视同仁、思想上积极引导等措施来开展学生管理工作。

浅析内地高校新疆籍少数民族学生的特点及教育管理

内地高校新疆籍少数民族学生的教育管理意义重大,关系到新疆和全国社会稳定和长治久安。分析了内地高校新疆籍少数民族学生的特点,结合实际,提出了内地高校新疆籍少数民族学生教育管理的主要举措。

内地少数民族地区公民政治社会化问题研究

我国少数民族众多且分布广泛,民族问题在国家生活中占有很大比重,因而公民政治社会化对于少数民族地区特别是内地少数民地区的发展有着重要的意义。本文对内地少数民族地区公民政治社会化发展过程中存在的问题以及完善途径进行了简要分析。

内地新疆少数民族大学生情绪觉察能力状况及影响因素分析

本文目的是了解内地新疆少数民族大学生情绪觉察能力状况及影响因素,为他们的培养与教育管理工作提供参考。采取多阶段分层整群随机抽样法选取安徽省在读新疆少数民族大学生128名,采用修订后的情绪觉察等级量表(LEAS-C)进行调查,运用spss19.0进行统计分析。内地新疆少数民族大学生情绪觉察能力得分为3.49,觉察自己能力得分2.75,觉察他人能力得分2.65,两者差异存在统计学意义(p值<0.05),不同性别、专业及年龄大学生情绪觉察能力的差异均存在统计学意义(p值均<0.001)。内地新疆少数民族大学生情绪觉察能力处于中等偏上水平,觉察自己能力高于觉察他人能力。女大学生情绪觉察能力高于男大学生,医学专业大学生情绪觉察能力高于非医学专业大学生,00后大学生的情绪觉察能力高于00前大学生。

浅析内地高校新疆籍少数民族学生的特点及教育管理

内地高校新疆籍少数民族学生的教育管理意义重大,关系到新疆和全国社会稳定和长治久安.分析了内地高校新疆籍少数民族学生的特点,结合实际,提出了内地高校新疆籍少数民族学生教育管理的主要举措.

内地高校少数民族学生双文化整合与社会支持、文化心理适应的关系

采用相关分析探讨内地高校少数民族大学生双文化整合与社会支持、文化心理适应的关系。结果显示:(1)人口变量学背景下差异分析得出:双文化整合在是否是独生子女、新老生水平上呈现显著差异;社会支持分别在新老生、普通本科与高职院校、是否是独生子女上呈现显著差异性;文化心理适应呈现新老生、学校类型显著差异。(2)双文化整合与文化心理适应、社会支持的关系明显,呈显著相关。(3)社会支持不仅直接影响双文化整合,而且通过文化心理适应间接影响双文化整合,总效应为0.421。为此,加速民族融合,促进内地高校少数民族大学生双文化整合,需提高他们的文化心理适应能力,国家、社会、学校等部门提供不同层面支持,使内地高校少数民族大学生迅速融入我国多文化的潮流中。

用“四个结合”助推内地高校少数民族新生教育工作——以三峡大学为例

本文旨在研究把握少数民族大学生的特点,探索他们融入内地高校学生群体的有效途径,从而开展行之有效的教育工作,以提高内地高校少数民族学生教育管理和服务的效能、实现人才培养目标。

在内地的少数民族大学生学习困境探索

通过以对内地新疆少数民族研究位列,以内地的新疆少数民族大学生的适应性和学习困境产生的以及对策进行探索。众所周知、在刚走进大学生活的大学生尤其是考入内地的新疆少数民族大学生由于在语言、习俗、文化、食宿等差距较大,导致了学生压力的大不知如何学习等现象。因此,对于加强新疆少数民族大学生自主学习性能力具有十分必要,有助于丰富内地新疆少数民族大学生的教育管理工作,帮助新疆少数民族大学生成长成才。

内地高校专职辅导员教育管理能力的调查研究——以新疆籍少数民族学生专职辅导员为例

文章通过调查分析的方式,归纳总结内地高校新疆籍少数民族学生专职辅导员教育管理能力现状,提出了提升专职辅导员教育管理能力的对策,即坚持教育管理工作中的思想引领,培养教育管理工作中的创新意识和能力,提升职业生涯规划管理理念和能力。

内地高校新疆籍少数民族大学生心理健康因素分析

本研究基于社会心理学视角,通过问卷调查和内隐测试,对影响内地高校新疆籍少数民族大学生心理健康因素进行了研究分析。结果显示:新疆籍少数民族大学生族际交往频度低于族内交往,歧视感知、自我强迫、抑郁和偏执程度高于汉族大学生。因此,内地高校要加强新疆籍少数民族大学生与内地同学相互交往及多元文化认同教育工作,提升新疆籍少数民族大学生的心理健康水平和文化适应能力。

从辅导员视角看内地高校新疆少数民族学生教育管理工作

内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划实施已近三十年,承担协作计划任务的高校在少数民族学生教育管理方面进行了有效的探索。从辅导员视角分析内地高校新疆籍少数民族学生教育管理工作面临的问题,从加强辅导员队伍建设和提升辅导员自身素质角度,探讨了做好该项工作的理念、方法。

以习近平精准“滴灌”理念指引内地高校少数民族学生思想教育工作

精准'滴灌'理念是习近平新时代中国特色社会主义思想重要内容,对内地高校少数民族学生思想教育工作具有重要指导意义。与汉族学生相比,少数民族学生特点和实际不同,成长发展需求和期待也不一样。高校思想教育中大水'漫灌'短、平、快,但缺乏亲和力、针对性;精准'滴灌'虽需调研、分析、量身定做,比较费时,但其形式新颖、方式灵活,针对性、实效性强。内地高校应遵循少数民族学生成长规律,掌握少数民族学生思想特点和实际,坚持因事而化、因时而进、因势而新,创新少数民族学生思想教育体制机制,激发少数民族学生思想教育活力,筑牢少数民族学生理想信念根基,为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人。

内地高校少数民族学生汉语阅读学习策略调查分析及教学启示

本文以中国传媒大学,北京科技大学,北京第二外国语学院,北京矿业大学等四所高校新疆籍少数民族学生为调查对象,采用Oxford语言学习策略量表(SILL),以定量共时研究的方法,在了解内地高校少数民族学生汉语学习背景的基础上,调查分析其汉语阅读学习策略使用的总体状况,旨在帮助教师了解少数民族学生在全汉语学习背景下,汉语阅读学习策略的具体情况,为内地高校少数民族学生汉语教学与指导提供参考。

内地新疆少数民族大学生学习适应性研究

大学生学习适应性是指大学生在入学后根据学习环境的改变,对自己的行为和心理进行积极调整,使得与学习环境相适应,达到平衡状态,以获得良好的学习成效的过程。刚入校的大学生,尤其是考入内地的新疆少数民族大学生因为在语言、文化、风俗习惯、食宿的差距较大,明显的出现了学习适应性弱的现象。因此,加强对内地新疆少数民族大学生学习适应性的研究具有十分必要的意义,有助于丰富内地新疆少数民族大学生的教育管理工作,帮助新疆少数民族大学生成长成才。