内地新疆籍民族大学生民族认同整合与心理健康——自我认同的调节作用

采用问卷及内隐测量的方法,以内地新疆籍少数民族大学生为例,探讨民族认同整合与心理健康的关系,以及自我认同的调节作用.内地新疆籍少数民族大学生与汉族大学生在心理健康总体水平上无统计学意义,在强迫、抑郁和偏执因子上有统计学意义;内地新疆籍少数民族大学生的民族认同整合、自尊水平、自我认同与心理健康水平呈正相关;自我认同在民族认同整合与心理健康水平之间起调节作用.因此,应加强内地新疆少数民族大学生自我意识教育,提高自我认同感,促进认同整合,以提高其心理健康水平.

浅析内地高校新疆籍少数民族学生的特点及教育管理

内地高校新疆籍少数民族学生的教育管理意义重大,关系到新疆和全国社会稳定和长治久安。分析了内地高校新疆籍少数民族学生的特点,结合实际,提出了内地高校新疆籍少数民族学生教育管理的主要举措。

浅析内地高校新疆籍少数民族学生的特点及教育管理

内地高校新疆籍少数民族学生的教育管理意义重大,关系到新疆和全国社会稳定和长治久安.分析了内地高校新疆籍少数民族学生的特点,结合实际,提出了内地高校新疆籍少数民族学生教育管理的主要举措.

萨提亚模式下内地新疆籍少数民族大学生的教育管理路径分析

"内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划"实施28年来,新疆籍少数民族大学生赴内地求学的越来越多,承担少数民族人才协作计划的内地高校面对的压力也越来越大。本文基于辅导员视角,分析了内地新疆籍少数民族大学生教育管理方面存在的问题,并吸取萨提亚模式中的相关理论,运用到内地新疆籍少数民族大学生的教育管理工作之中。

高职少数民族学生学习状况及人际关系分析——以内地高职新疆籍少数民族学生为例

目的:了解内地高职新疆籍少数民族学生学习状况与人际关系。方法:采用分层抽样,利用自制量表进行调查。结果:内地高职新疆籍少数民族学生学习状况总体平均值和人际关系总体平均值分别为(3.76±1.17)和(2.85±1.13);女生、老生、贫困生、农村学生、父亲文化程度高学生的学习状况水平分别显著高于男生、新生、非贫困生、城市学生、父亲文化程度低学生(P<0.05);学生学习状况存在师生人际关系、宿舍人际关系的显著性差异(P<0.05),不存在家庭人际关系、班级人际关系的显著性差异(P>0.05);学生学习状况与师生人际关系、宿舍人际关系的显著相关(P<0.05),与家庭人际关系、班级人际关系相关不显著(P>0.05)。结论:内地高职新疆籍少数民族学生学习状况水平偏低,可通过改善宿舍人际关系和师生人际关系来提升学生学习状况水平。

内地高校新疆籍学生思想政治教育策略微探

内地高校新疆籍大学生,因其特殊的成长环境及经历,在个性心理、行为和观念都具鲜明个性特点。所以在思想政治理论教学策略上,必须坚持从学生视角进行教学和实践教学协同创新:心理关怀与思想政治理论教学协同创新;多元文化教育与思想政治教育协同创新;思想政治理论课堂教学与网络教育协同创新;思想政治理论课堂教学和实践教学协同创新。

内地高校新疆籍少数民族大学生心理健康因素分析

本研究基于社会心理学视角,通过问卷调查和内隐测试,对影响内地高校新疆籍少数民族大学生心理健康因素进行了研究分析。结果显示:新疆籍少数民族大学生族际交往频度低于族内交往,歧视感知、自我强迫、抑郁和偏执程度高于汉族大学生。因此,内地高校要加强新疆籍少数民族大学生与内地同学相互交往及多元文化认同教育工作,提升新疆籍少数民族大学生的心理健康水平和文化适应能力。

内地高校新疆籍大学生思想政治教育现状及其对策研究

新疆的建设离不开祖国的贡献,在高速发展同时,一些西方敌对势力,不断对新疆进行蚕食,骚扰,由于民族复杂性,管理起来稍显乏力,因此新疆地区高校的思想教育工作成为重中之重。