内地西藏中职班学前教育专业弹唱与表演唱技能的培养

幼儿歌曲弹唱和表演唱技能是学前教育专业人才的基本技能,也是幼儿园教师技能考核的必备条件之一。只有具备良好的艺术素养,才能够有效促进弹唱与表演唱技能的提升,在教学实践中,要实现全方位培养学生的音乐素养,才能达到提高弹唱与表演唱技能的目的,在教学实践中,学前教育专业西藏班有其自身的特点,要对西藏学生逐步从陌生到熟悉,对学生的学习能力,认知水平,兴趣爱好等方面进行全面的了解,在教学实践中做一些调整,以适应藏族学生的实际需要。

内地西藏中职班班级管理模式初探

举办内地西藏中职班对于维护民族团结与稳定、促进西藏的繁荣发展具有重大意义,建设和管理好内地西藏中职班成为带班班主任必须要思考和解答的重要问题.在工作实践中,坚持以"一个促进为核心、两个提高为基础、三个建设为方法"的班级管理模式,是一次有益且富有成效的探索.

内地西藏中职班学生特性渊源与德育教育的关系

开展内地西藏中职班学生的德育教育,立足点是中职院校德育工作的共性,突破点是紧抓内地西藏中职班德育工作的特性,对西藏班学生独特的文化特质、宗教信仰、风俗习惯、家庭环境等情况进行研究,厘清内地西藏中职班学生特性与德育教育的关系。

内地西藏中职班思想政治教育的路径研究与实践——以长沙师范学院内地西藏中职班(学前教育专业)为例

随着内地西藏中职班的开设,高校思想政治教育工作者意识到加强西藏学生思想政治教育的必要性和重要性,本文以长沙师范学院内地西藏中职班(学前教育专业)为例,在对藏族学生进行思想与文化现状调查分析的基础上,进行思想政治教育的路径研究与实践。

内地西藏中职幼师班实践教学体系构建

针对内地西藏中职幼师班实践教学存在的问题,我们以三维立体实践平台构建为核心,以实践课程体系重构为重点,构建新的实践教学体系。三维立体实践平台集网络、虚拟仿真及实体空间于一体,包括全方位的质量监控平台、自主实践训练的智慧平台、"藏区—内地,办班学校—幼儿园"零距离对接的实践教学基地。实践课程体系由组合式基础课程模块、全程性职业技能训练模块以及序列化教育实践模块组成。实践教学体系的构建对深化内地西藏中职幼师班教育教学的改革、整体人才培养质量的提升以及幼师生数学PCK的生成具有重要意义。

案例分析法在内地西藏中职班学前教育学教学中的运用

为贯彻落实中央关于西藏教育工作的重要指示精神,为西藏地区培养高素质幼儿教师。江门幼儿师范学校从2010年开始开设内地西藏中职班学前教育专业。在遵循基本学习规律与藏族学生学习特点的基础上,笔者在学前教育学教学中运用案例分析法,通过精选案例、注重启发、概括总结和课后延伸活动,让学生更好地理解和掌握学前教育学的相关理论知识,为学生专业发展和就业奠定基础。

内地西藏中职班德育工作策略研究——以广东建设职业技术学院内地西藏中职班为例

德育工作是内地西藏中职班工作中的重中之重,为达到理想的德育工作效果,必须对德育工作的策略进行研究。要在充分了解学生德育状况的基础上,在紧抓德育教育工作共性的前提下,突出内地西藏中职班学生的特性,通过采取＂四位一体＂的教育策略,开辟内地西藏中职班德育工作新途径,体现出德育工作的针对性和实效性。

内地西藏中职幼师班英语教学的特殊性研究——以湖南民族职业学院为例

内地西藏中职幼师班学生是一个比较特殊的群体。通过对某高职学院三个年级共238名学生入学摸底成绩进行分析及对他们访谈和观察,探讨了他们学习英语的特殊性及英语学习现状;并结合他们的专业特点,提出了一些应对策略。

内地西藏中职幼师生职业认同的归因分析及对策——以湖南民族职业学院为例

内地西藏中职幼师生的职业认同影响着他们毕业回乡是否会选择并坚守在幼师岗位上,进而关乎西藏地区学前教育事业的发展,意义深远。由此,笔者对湖南民族职业学院内地西藏中职幼师生的职业认同状况进行了考察,深入分析影响内地西藏中职幼师生职业认同的相关因素,并有针对性地提出若干促进其职业认同提高的对策。

内地西藏中职班管理模式初探

举办内地西藏中职班,为西藏培养各类技能型人才,是党中央、国务院从全局高度作出的战略决策,同时也是维护国家统一和民族团结,实现各民族团结奋斗、共同发展的重要举措。我校于2010年9月起连续5年接收西藏学生。在教学管理实践中根据内地西藏中职班实际,针对出现的具体问题,如语言沟通、学生基础、学习能力、环境适应等问题采取有效措施,探索内地西藏中职班学生管理模式,对于为西藏培养合格技能型人才,加强民族团结和社会发展有着非常重要的意义。

探讨内地西藏中职班计算机基础教学策略——以南京工程高等职业学校内地西藏班为例

西藏内地中职班学生和普通的内地班学生在年龄、普通话水平、文化基础、性格特点、学习接受能力上都有着很大的差异,在计算机教学上应该以学生为主体,实施分层教学,帮助藏族生建立自信,注重提高学生的计算机实际操作能力。

内地西藏中职班思想政治教育面临的问题及对策

加强内地西藏中职班思想政治教育是西藏地区优秀人才培养的重要保障。文章概述了内地西藏中职班思想政治教育的现状,分析了存在的问题并提出相应的解决策略,具体包括:强化系统规划,将思想政治素质作为人才培养目标之首;拓展教育内容,凸显思想政治教育针对性;丰富教育载体,促进思想政治教育方法创新;强化教育保障,锻造思想政治教师专业化水平。

内地西藏中职班英语教学方法探讨

对内地西藏中职班学生英语学习现状进行了分析,提出独特的"激励"教学方法,倡导学生自主、合作、快乐的学习方法,让学生沉浸在轻松、快乐的课堂气氛中,去享受英语的学习,从而让内地西藏中职班英语教学带给老师幸福。

内地西藏中职班汉语文教学浅探

探索出一条科学合理和行之有效的汉语文教学方法,是当前内地西藏中职班汉语文教学老师最重要的工作之一。

内地西藏中职学生心理健康状况调查研究

为了解内地西藏中职学生的心理健康状况及影响因素,采用症状自评量表(SCL-90)对江西省300名内地西藏中职学生进行调查。结果发现内地西藏中职学生心理健康状况总体良好;24名学生SCL-90总分≥200分,40名学生各因子平均得分≥2分,主要心理问题依次为精神病性、人际关系敏感、敌对、偏执、焦虑、抑郁,检出率均超过3%。内地西藏中职学生SCL-90强迫、敌对和精神病性3个因子得分显著高于全国常模(P<0.05或P<0.01);人际关系敏感、抑郁、焦虑3个因子得分女生显著高于男生(P<0.05或P<0.01);不同年龄中职学生的SCL-90各因子得分比较,没有显著性差异(P>0.05)。

浅谈内地西藏中职班数学教学中的困惑及对策

内地西藏中职班数学教学是办班学校面临的一个崭新课题。本文通过对本校西藏班学生数学教学现状及问题的分析,提出了教学实践中的一些思考与对策。

把“严、爱、细”落到实处——内地西藏中职班德育工作

随着内地西藏中职班的开办,内地西藏中职班的德育工作就显得尤为重要。而要做好内地西藏中职班的德育工作,必须把握好"严"、"爱"、"细"的原则,并且要把"严"、"爱"、"细"落实到我们工作的实处。

内地西藏中职班班级管理特色研究

160名来自“世界屋脊”的西藏学生因生长的环境、文化、接受的教育等都与内地学生不同并存在比较大的差异，如何来做好内地西藏中职班的班级管理，如何来正确引领这些学生，把他们培养成为政治可靠、有真才实学的合格人才，这给担任内地西藏中职班的班主任提出了崭新的课题和极具挑战性的任务，根据学生近两年的学习情况以及针对一些特殊的现象进行分析和总结，就具体的班级管理中采用的措施与方法进行一定的研究。

班级管理工作中羊群效应消极影响的解决策略——以内地西藏中职班为例

内地西藏中职班的开设，是党和国家为西藏培养各类人才而做出的战略决策，作为内地西藏中职班的班主任，如果想在其中收到良好的效果，必须要利用“领头羊”的正面领导力，引导积极的从众行为。当“领头羊”带领羊群走向极端时，班主任要及早采取措施，以避免不必要的损失。

社团建设促进内地西藏中职班学生管理的探索

内地西藏中职班是一个特殊的群体，江苏省吴中中等专业学校（以下简称“我校”）自2010年起承办至今仅一个多年头，对藏族学生的管理仍在不断摸索中。本文分析了我校西藏中职班学生的特点和学校在西藏中职班管理过程中面临的问题，试图从社团建设的角度去探索如何促进内地西藏中职班学生的管理，为西藏班管理水平的整体提高添砖加瓦。