内地西藏中职幼师生职业认同的归因分析及对策——以湖南民族职业学院为例

内地西藏中职幼师生的职业认同影响着他们毕业回乡是否会选择并坚守在幼师岗位上,进而关乎西藏地区学前教育事业的发展,意义深远。由此,笔者对湖南民族职业学院内地西藏中职幼师生的职业认同状况进行了考察,深入分析影响内地西藏中职幼师生职业认同的相关因素,并有针对性地提出若干促进其职业认同提高的对策。

如何在内地中职西藏生音乐课中讲故事

因风俗习惯、音乐喜好、音乐基础、教育基础和方式等方面的原因,多数内地中职西藏生对内地中职学校现有的音乐教学模式都不适应、对教学内容缺乏兴趣,上课积极性非常低。但多数的内地中职西藏生对知识的渴求非常强烈,限于眼界和接触面,他们对各种传说、历史地理、优秀人物等的介绍非常感兴趣,本文结合西藏生特点,阐述如何以故事贯穿音乐课堂,培养学生在课堂中愿意听、听得懂,从而变成愿意学、主动学、积极学。

浅谈“PK”法在中职西藏生音乐课中的运用

本文结合藏族学生优秀的嗓音和好胜的特点，参照一些火爆电视节目的游戏规则，提出PK法在中职西藏生音乐课中运用，以期提升中职西藏生课堂教学效果。

立足成长成才完善中职生自我同一性策略研究

作为中职生的藏族学生,除了面临学业问题,还面临就业的压力。十四五岁的他们,在心理发展上有时还不太成熟,世界观、价值观尚不稳定。教师要研究如何提高他们完善自我同一性的能力,减少角色混乱的发生,促进他们成长成才。

浅谈内地中职西藏生合唱训练的有效组织

2010年,党中央、国务院开始在全国设立内地中职西藏班,西藏学生进入内地校园后,给校园文化注入了新的活力,为学校的合唱队伍注入了新鲜血液,但藏族学生们因为音乐基础、爱好及性格、民俗、历史因素等方面的原因,在合唱训练过程中,藏族学生的训练明显比汉族学生们的训练困难,如何对内地中职西藏生合唱训练进行有效组织,本文结合笔者四年来的西藏学生合唱训练经验,阐述在训练过程中应该注意的问题和训练技巧,在提升校园文化、促进合唱教学发展的同时,也增强了民族融合,构建和谐校园。