内地西藏高中班(校)基于核心素养的校本课程开发与实施

新时代教育改革强调“核心素养”导向,建设特色校本课程更是提高核心素养的必由之路。考虑到内地西藏高中班(校)的特殊性,开设与藏族学生实际认知水平与情感历程相适应的核心素养导向校本课程刻不容缓。探讨内地西藏高中班(校)基于核心素养的校本课程开发与实施。

基于核心素养的内地西藏高中班英语阅读课程教学模式研究

新课改背景下的高中英语课程教学目标确定为培养学生的英语学科核心素养,促进学生的全面发展。为了实现这一教学目标,高中英语教师需要在分析学情的基础上,对英语教学模式,以及教学策略进行积极的创新和调整。本文首先对核心素养的内涵进行阐释,然后以河北师范大学附属民族学院内地西藏高中班为研究对象,分析内地西藏高中班学生的学习特点,在英语学习中存在的问题,提出开发符合本校藏族学生特点,注重英语学科素养培养的英语阅读校本课程,并在课程教学中实施翻转任务型教学模式,以促进学生的综合发展。

浅谈内地西藏高中班学生信息素养的培养

要提高内地西藏高中班学生的信息素养,信息技术教师要巧用数字化资源,增强学生的信息意识;培养学生的学习兴趣,提高其对信息知识的接受度;关注个体差异,实现全员信息能力的提升;紧跟时代脚步,宣传信息道德。

内地西藏高中班学生英语阅读理解困难成因及对策

阅读并理解所读语篇的信息是高中生进行英语学习的主要途径。内地西藏高中班学生在进行阅读及语篇理解时很难准确、高效地提取信息,导致他们的阅读积极性受到挫伤,影响了语言知识的吸收、使用和巩固,也制约了理解技能的发展。本文从语言知识、背景知识、思维能力三个维度分析了内地西藏高中班学生阅读理解的困难成因,并从词汇指导并训练学习策略、整合或开发阅读资源、重视并开展思维训练三个方面给出了相应的对策。

内地西藏班高中生体育生活方式的现状研究--以江苏三所学校学生为例

为促进民族融合和社会稳定,国家在内地开设了西藏学校或在有条件的学校中设立了西藏班,这些举措受到了西藏人民的认可,并达到了育人的预期效果。当前,在素质教育深入实施的背景下,西藏学生除学习以外的在校生活也受到越来越多的关注,如体育生活方法是否发挥应有功能,是否起到促进在内地读书的西藏学子身心健康的作用等。该文从江苏3所学校西藏班学生体育的生活实际出发,分析了西藏学子参与体育生活的现状,指出了体育生活中存在的问题并提出对策建议。

内地西藏高中班(校)基于核心素养的校本课程体系初探

依托内地高质量的教育资源,举办内地西藏班是国家层面的重要政策,而校本课程作为国家课程的补充,能很好地结合内地西藏高中班(校)的特殊性,充分发挥内地教育资源优势,紧密结合西藏育人需求,实现内地西藏高中班(校)学生核心素养的提升。构建核心素养理念下的内地西藏高中班(校)校本课程体系,应坚持学生为本、提升课堂品质,拓展课程资源、兼具民族特色,坚持民族平等和文化交融、提高学生学业水平,指向核心素养发展、培育特色校本课程群的原则。

内地西藏高中班教师教学效能感现状调查研究

本研究选取华北地区两所内地西藏高中班(校)教师作为研究对象,运用辛涛等人1995年修订的"教师教学效能感量表"对教师的教学效能感进行考察。研究数据显示:内地西藏高中班教师教学效能感较高,个人教学效能感高于一般教学效能感;不同教龄、职称、是否担任行政职务、是否担任班主任的教师教学效能感有显著差异;文化差异、工作内容、社会支持、教师期望对内地西藏班教师的教学效能感影响较大。为提升内地西藏高中班教师的教学效能感,本研究提出加强教师的多元文化教育培训、健全教师教学评价机制、加强外部支持等建议。

立德树人视角下内地西藏高中班思想政治教学有效性探究

高中思想政治课是贯彻国家意志、大政方针的重要课程,是学生品德养成的重要渠道。文章立足于高中内地西藏班教学的实际情况,探究立德树人视角下思想政治教学的有效性。首先基于新时代的任务要求提出将立德树人渗透到内地西藏班政治课堂教学的必要性;其次从教师的"教"和学生的"学"两大方面来分析影响内地西藏高中班思想政治教学有效性的原因;最后贯彻立德树人,分析提升高中内地西藏班思想政治教学有效性的策略。