内地院校援疆班文化教育实践及效果研究

近年来,内地院校创办民族班教育是支边工作一项新的重大举措。这对于办班院校自身发展既是机遇也是挑战。文章系统阐述了安徽医学高等专科学校对援疆五年制医学大专班(简称援疆班)开展文化教育的基本做法,包括其理论依据、教学条件、教学策略、教学评估等在内的主要内容,以期为同行提供可以借鉴、可以推广的经验。

STEAM教育视域下高职院校内地西藏班科学素养提升策略研究

"科教兴国"战略背景之下,通过开展STEAM教育提升内地藏生科学素养水平具有重要意义。基于STEAM教育提升内地高职院校西藏班学生科学素养水平应遵循以下策略:开发融合藏文化的STEAM项目,为提升内地西藏班科学素养提供课程资源;构建藏生STEAM学习共同体,为提升内地西藏班科学素养营造良好学习氛围;将现代技术融入STEAM学习,为提升内地西藏班科学素养提供技术支撑;借助科技场馆的STEAM体验活动,为提升内地西藏班科学素养拓展非正式学习途径。

高职院校内地西藏班STEAM教育实施路径探析

高职院校内地西藏班开展STEAM教育对促进教育公平、提升藏生科学素养意义重大。高职院校内地西藏班STEAM教育的开展是一个较新的命题,要从"开发具有民族特色的STEAM校本课程;打造具备良好学科综合能力的STEAM教师团队;建设满足藏生学习需求的STEAM创新空间;构建符合藏生学情的STEAM教育评价体系"等可能路径进行更多的实践与探索。

内地高职院校西藏生汉语文教材使用现状及思考——以湖南民族职业学院为例

目前,内地高职院校西藏生所使用的汉语文教材存在难度偏大、知识分配不合理、针对性不强、实用性不够和西藏地区教材与内地的教材内容衔接不足等问题。教师可通过合理选编教材;开发校本教材,打造因材施教的示范性教材;提高教师对教材的把握能力,打造高效汉语文课堂;提高西藏生学习汉语文的积极性,选取高效的学习方法;开发教材配套的教学资源等方式方法,有效培养内地西藏生汉语运用技能和人文素养。

内地新疆职业院校仪表专业课程设置一体化研究

内地职业院校新疆学生的工业自动化及仪表应用专业教育不同于内陆地区,不仅仅是在民族语音层面,更加体现在民族职业教育理念、职业教育课程体系设置等方面。作为新疆职业学校教育的重要专业之一,工业自动化及仪表应用专业的理论课程体系在当前内地新疆职业院校的开设和设置情况是本文对新疆职业教育进行整体把握和宏观认识的一个视角。

内地高职院校少数民族学生就业困境及优化路径探究

通过对“双高”背景下高职院校少数民族学生就业现状分析,发现目前高职院校少数民族学生面临择业心态失衡、沟通表达能力欠缺、实践能力短板等主要问题,基于以上问题,提出具体就业优化路径建议,为我国高职院校少数民族学生就业提供一定理论依据。

内地医学院校新疆少数民族学困生学业帮扶机制探析

通过学业预警、组织公共课程辅导、制订科学的学业评价标准、建立"一对一"帮扶制度、树立先进典型等措施,构建新疆少数民族学困生学业帮扶机制,以提升新疆少数民族大学生人才培养质量,促进新疆医疗卫生事业发展。

内地普通高校少数民族大学生适应问题研究

内地少数民族大学生由于成长环境、民族文化和经济发展程度的差异,在内地院校的学习和生活存在变迁——适应的问题。在这一过程中较易出现各种不适应现象,从而导致学习困难、交往困难、心理障碍等问题。从国家、学校和个人三个不同维度探索内地少数民族大学生的适应问题的解决途径,有利于促进少数民族大学生的健康发展,有利于维护国家稳定、民族团结。

藏族大学生对内地民族院校的环境适应状况及成长需求调查与思考——以中央民族大学藏族学生群体为例

内地民族院校相当一部分学生来自边疆民族聚居区,因内地和边疆在地理气候、语言文化和生活习惯等方面多有差异,致使离开家乡的学生在内地出现很多不适应的状况,成长过程中需要许多更有针对性的帮助和服务。调查发现,藏族大学生既有边疆生源的共性,也有自身特点,而且城乡、农牧区等不同成长环境对学生个性也有明显影响。内地民族院校应根据这些情况,采取必要措施,帮助边疆生源学生更好更快地适应校园环境,健康地成长。