内地高校少数民族预科生跨文化敏感度现状及培育策略——以内地N高校为例

在我国积极倡导与推进各民族交往交流交融的背景下,内地高校逐渐成为多民族多元文化汇聚的重要交际场域,少数民族学生与汉族学生族际跨文化交际能力也显得愈发重要,而作为跨文化交际能力情感层面的跨文化敏感度也成为新的关注热点。通过对内地N高校少数民族预科生的调查发现,少数民族预科生跨文化敏感度总分和平均分均处于中等偏上水平,跨文化敏感度各维度平均分从高到低依次为差异认同感、交际愉悦感、交际参与度、交际专注度和交际信心。为进一步有效提升少数民族预科生的跨文化敏感度及其各维度水平,应从创设跨文化教学情境等方面夯实差异认同感基础,从培养副语言能力等方面攻克交际信心难点,从提高跨文化交际频率等方面抓住交际参与度关键。

内地高校少数民族预科生“四结合”思想政治教育路径新探

为了落实立德树人的根本任务,维护民族团结与和谐校园的良好局面,结合内地少数民族预科生思想特点,提出坚持“四结合”思想政治教育新路径:坚持思想政治理论教育和实践教育的结合,坚持思想育人与心理育人的结合,坚持解决思想问题与解决实际困难的结合,坚持线上与线下的结合。

高校少数民族预科生“六维一体”思想政治教育路径探析

高校“六维一体”思想政治教育系统由学生、课程、课堂、学校、家庭和社会六个要素构成,通过有序协调这些要素,能够形成整体优化的教育效果。高校思想政治教育系统要通过协同创新模式,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。对高校少数民族预科生来说,更需注重思想政治教育的系统性和协同性,确保各要素间的有机衔接,以共同推进学生的成长。通过“六维一体”的教育创新路径,结合顶层设计、教师队伍建设、课程内容优化、发挥课堂主渠道作用、充分利用“学长关怀计划”和激发学生内在动力等多方面措施,可以有效提升思想政治教育的针对性和实效性。

外语类高校少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识的实践路径研究——以西安外国语大学少数民族预科教育为例

培养认同中华文化、具有民族团结意识、始终维护民族团结稳定的时代新人具有必要性。论文以西安外国语大学少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识实践为例,分享教育实践成果和经验,探讨外语类高校少数民族预科生铸牢中华民族共同体意识的路径。通过分析论证认为:外语类高校是立德树人,创新爱国主义教育活动的载体;因材施教,推进课程思政;重视中华文化教育,树立文化认同;搭建国际交流平台、培育学生国际视野;充分利用本地资源,促进民族预科教育合作交流。

铸牢中华民族共同体意识融入高校少数民族预科生思想政治教育的路径研究

少数民族预科教育是高等教育体系中一个重要且特殊的阶段,也是少数民族预科学生坚定政治立场、强化素质教育的关键环节。高校少数民族预科生的思想政治教育工作,要将“铸牢中华民族共同体意识”贯穿预科教育全过程,坚持刚性管理和隐性教育相结合、教师主导与学生主体相结合、理论引导与个体践行相结合等原则,通过融入理论教学全过程,增进理论自信;融入日常管理工作,增强行为自觉;融入校园文化,提升价值认同;融入社会实践,培养社会责任感;融入网络思政教育,强化网络素养等路径,提升预科生思想政治教育的效果。

青海少数民族预科生培养模式构建策略

随着少数民族预科教育的培养模式由各招生学校培养转向民族预科基地集中培养,自2015年始,青海省内三所大学(青海大学、青海民族大学和青海师范大学)的1200多名预科生均由青海民族大学预科教育学院统一培养。青海民族大学对立足立德树人根本任务、贯彻新发展理念、优化预科教育的培养新模式的探索,给高校民族教育带来了一定启示。

内地高校新疆籍少数民族预科生文化适应及其对策研究——以三峡大学少数民族预科教育为例

在内地高校求学的新疆籍少数民族预科生在求学的过程中会遇到各种各样的问题,特别是文化适应所带来的一系列困扰,如人际交往、学校学习、学校生活等方面的适应问题。基于调查所得,针对这些问题提出了以下几点建议:创设有效心理疏导和沟通渠道;坚持多元开放的文化理念;营造多元共生的民族文化氛围;搭建跨文化交流平台。

内地高校新疆籍少数民族预科生汉语写作偏误分析

内地高校新疆籍少数民族预科生由于母语负迁移等影响,常在汉语写作中出现词汇和语法等偏误现象。为提高他们的汉语表达水平,应加强片段化情境写作、重视跟踪循环式写作、进行中国少数民族汉语水平等级考试专项写作训练、提高写作教材与配套练习的专业化程度、教师提高自身写作教育理论。

内地高校西藏籍少数民族预科生汉语口语表达能力的培养路径

提升内地高校西藏籍少数民族预科生的汉语口语表达能力具有重要意义。但因受原有汉语表达能力基础、母语负迁移和预科阶段汉语口语教学方式等方面因素的影响,西藏籍少数民族预科生汉语口语表达能力总体薄弱。为了提升其汉语口语表达能力,遵循学生主体、全员参与、课内外相结合、以赛促练、循序渐进的原则,提出开设汉语口语课、找寻每项汉语口语专项训练的切入点、精选经典视频丰富课堂、注重学生的点评和互动、进行过程考核等策略建议。

在预科生健美操教学中融合少数民族文化的研究

积极创新健美操来激发预科生的学习兴趣是舞蹈教师思考的一个重要问题。而少数民族文化则在创新健美操方面发挥着重要作用,值得展开深入研究。因此,文章在简要介绍预科生健美操学习现状的基础上,系统阐述了少数民族文化融入健美操教学的价值,并据此设计出少数民族文化融入预科生健美操教学的方法。准确把握预科生健美操学习特征,系统掌握少数民族文化教学价值,指导预科生健美操教学创新活动,从而提高健美操教学质量,强化学生身心健康。

内地高校新疆少数民族学生群体交往特点及教育管理工作的思考

随着内地高校新疆少数民族学生招生规模的扩大和在校人数的增加,这些学生在课堂之外联系紧密,逐渐自发形成一个特殊的群体。与内地学生相比,这个群体有着强烈的民族意识。而强烈的民族意识的表达,往往通过他们之间特有的交往方式、群体规范去整合、去实现。因此,新疆少数民族学生的群体交往也呈现出独特的特点。进行"松散结合"的组织管理,营造严谨和谐的管理氛围是对新疆少数民族学生群体教育工作的有效途径。

内地高校加强少数民族大学生思政教育工作研究

少数民族教育在我国高等教育事业发展中具有重要作用。了解、掌握当代少数民族大学生的思想政治状况和特点,是加强和创新内地高校思想政治教育的基础和前提;在新时代,应与时俱进,不断更新内地高校少数民族大学生思想观念、充实其教育内容、创新其工作方法,以适应国内外形势发展的需要。

内地高校少数民族大学生适应性调查研究——以江苏高校为例

本研究对江苏部分高校的少数民族大学生及汉族大学生进行问卷调查,结果发现:少数民族大学生在学习因子上存在民族差异;在满意度和校园生活因子上存在性别差异;在情绪因子上年级差异较大;在人际关系因子上专业差异较大;多数少数民族大学生在内地高校的情绪、学习与生活环境的适应具有时间的阶段性特点。通过研究分析,为提高少数民族大学生尽快适应内地高校提出了几点建议。

内地班少数民族预科生英语学习元认知主体知识探索与建模研究

旨在通过问卷调查,考察元认知主体知识对新疆少数民族预科生英语学习的影响。研究发现,受试者"对自我效能的看法"和"对自身发展目标的看法"得分较高,而"对自身学习兴趣的看法"和"对个体学习环境的看法"得分较低。女生"对自我效能的看法"得分显著高于男生,且"对个体内部动机的看法"比男生更加强烈,理科生"对个体学习环境的看法"优于文科生。受试学生的英语成绩与其"对个体内部动机的看法""对自身学习兴趣的看法"和"对自我效能的看法"呈现显著正相关,而与个人成就外部归因的看法呈现显著负相关。结构方程建模显示,"自我效能"和"努力程度"对英语学习成绩贡献较大,而入学时的"英语基础"对英语学习成绩贡献较小。

普通高校少数民族预科生心理健康教育探析

少数民族预科生是普通高校大学生中的特殊群体,要做好少数民族预科生心理健康教育工作,必须找出符合他们自身发展规律和特点的方式方法。通过对江苏省某高校少数民族预科生的调查,发现来自不同地区的少数民族预科生在人际关系敏感上存在显著差异,不同性别少数民族预科生在躯体化、恐怖因子上存在显著差异,少数民族预科生与汉族学生在躯体化、抑郁、敌对等因子存在显著差异。针对少数民族预科生特点提出了进行心理健康教育的方法。

内地高校新疆少数民族学生教育管理的实践探索

本文以信阳师范学院为例,在总结近几年该校在新疆少数民族学生教育管理经验的基础上,深入分析了目前内地高校新疆少数民族学生教育管理的问题,提出了进一步做好新疆少数民族学生教育管理工作的建议。

内地高校优化少数民族学生思想政治工作的路径选择

内地高校开展民族教育致使其思想政治教育工作较一般高校有相区别的重要性和特殊性。结合少数民族学生思想政治教育工作实际,全面分析内地高校加强思想政治教育实效性的重要意义,从思想认识、师资队伍、工作体系、教育客观实际情况等方面全面分析了内地高校少数民族学生思想政治工作中存在的问题,并从推进民族团结教育、加强师资队伍建设、强化少数民族学生自我管理、学风建设、资助帮扶、学业警示帮扶等多方面提出了优化思想政治工作的路径。

内地高校少数民族大学生心理卫生状况SCL—90测量与分析

内地高校少数民族大学生群体的心理卫生有其特点 ,较为复杂。问题较突出地表现在强迫症状、人际关系敏感、恐怖、偏执、精神病性等方面 ;民汉差异存在 ,少数民族学生在偏执方面尤为明显 ;性别差异不显著 ;各少数民族之间不同程度地存在差异 ;不同办学模式、专业。

内地高校新疆少数民族大学生价值观认同的实证研究

从政治价值观、道德价值观、文化心理、语言压力和环境压力5个维度编制了《内地高校新疆少数民族大学生价值观认同问卷》,共计31个题目,信度Alpha系数为0.897,效度良好。利用此问卷对内地36所高校的1 128名新疆少数民族大学生展开价值观认同的实证研究,结果显示他们的价值观认同存在顺序倾向性,依次为文化心理、道德价值观、政治价值观、语言压力和环境压力;同时也存在性别差异,男女大学生文化心理和道德价值观维度上不存在显著差异,但在政治价值观、语言压力和环境压力维度上存在显著差异;新疆少数民族大学生与汉族大学生在政治价值观和道德价值观方面差异不显著,在文化心理、语言压力和环境压力上有着显著差异。

内地高校少数民族大学生宗教信仰状况及教育策略研究——以中国矿业大学为例

内地高校就读的少数民族大学生来自全国各地,各自有着不同的宗教文化背景。本文以中国矿业大学的少数民族大学生为研究对象,具体分析了少数民族大学生的宗教信仰状况及其宗教信仰的形成原因,并从五个方面详细阐述了对少数民族大学生进行宗教教育的策略。