全球营销战略模型的检验指标创建及其应用——以60家跨国公司在华子公司全球营销战略的实证检验为例

在继承国外学者有关全球营销战略的理论模型基础上,开发和创建了测度该模型的一整套指标体系,用以对60家全球型跨国公司(均为“财富全球500强”)在中国市场上实施的全球营销战略从内外部驱动力、战略表现和经营业绩方面进行相关性检验,对在华跨国公司全球营销战略的基本模式和运作特点作出评价,据此对中国企业参与全球竞争、发展跨国经营战略提出有针对性的管理建议.

隐性课程生成机制探微:动源、表征、认知机制与系统

探究隐性课程的生成机制,具有重要的理论与现实价值。研究发现,隐性课程的动源、表征、认知机制及其整合系统清晰地显现出了其本然发生机制。从动源上分析,隐性课程本体具有内外部双重驱动属性;从形态表征上考察,缄默知识实质上可以认为是隐性课程的内容与肌理;从认知机制上绎现,以内隐学习和内隐记忆为主的认知方式在内化缄默知识成为系统的知识经验的过程中发挥着基础性作用。隐性课程在学习者暗默地整合相互关联的三个维度下,形成一种动态循环的开放系统。

美国院校研究之借鉴与院校研究的中国化

美国院校研究在内外部驱动力的作用下,始终追求高度的科学化,以为高校决策者、相关权益群体及公众所认可,实现其研究价值。美国院校研究程式的科学和方法的量化颇具借鉴价值,但中国国情不同,院校研究的开展有自身的特点。中国院校研究的开展应以高等教育理论为优势依托,兼容定性研究与定量研究之所长,从问题、从实际出发,不断增强院校研究的内外部驱动力,更为科学、有效地开展院校研究,进而促进我国高校的发展。