“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的三维探赜

大中小学思政课一体化建设是一项系统而又复杂的工程。“四史”教育是极其重要的切入点,对提升大中小学思政课一体化建设的理论品质、拓宽大中小学思政课一体化建设的历史视野、增强大中小学思政课一体化建设的育人实效等具有显著的时代价值与现实意义。“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设,要聚焦于中国共产党成立以来的奋斗历程和精神谱系、新中国成立以来的艰难曲折和伟大飞跃、改革开放以来的伟大实践和辉煌成就、世界社会主义运动的历史演进和开拓创新。具体实践方面,要构建一体化“四史”学科框架体系、创新一体化“四史”教育教学方法、搭建一体化“四史”教育交流平台、整合思政课与其他课程“四史”教育资源。

生成·内容·价值:习近平关于国家治理现代化重要论述的三维向度

习近平关于国家治理现代化的重要论述是我国推进国家治理体系和治理能力现代化的理论根循。整体把握习近平关于国家治理现代化重要论述的精髓要义,须从三维向度切入:一是从理论基础与实践基础来阐明该思想的生成机理;二是从国家治理体系、国家治理能力、两者内在联系三个视角来阐扬该思想的科学内涵;三是从价值取向、价值追求、价值评判标准三个方面来阐释该思想的价值意蕴。三维向度各有侧重,不分轩轾,共同廓清了习近平关于国家治理现代化重要论述的理论样态。

中国特色社会主义理论体系大众化的多维审视

推进中国特色社会主义理论体系大众化,用中国特色社会主义理论体系真正武装全党、教育人民,就必须对其进行多维审视,即对该理论体系的大众化受体、大众化形式、大众化内容、大众化方法和大众化功效进行全面审视。具体来说,大众化受体要坚持领导干部和普通群众的统一,大众化形式要坚持自上而下与自下而上的统一,大众化内容要坚持抓住精粹和力求通俗的统一,大众化方法要坚持显性外化与隐性内化的统一,大众化功效要坚持领导熟练与群众熟知的统一。

习近平爱国主义教育重要论述的三个维度

习近平关于爱国主义教育重要论述是中国共产党人面对爱国主义新情况和新问题而作出的思考。对社会而言,爱国主义教育的价值体现为凝聚人心、抵御风险、激起奋斗力和维护世界和平。对个体而言,爱国主义教育是个体的立德之源和立功之本。而要实现这些价值,爱国主义教育要紧紧围绕中国梦这一主题,使受教育者树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观,坚持爱国与爱社会主义、爱中国共产党的统一,明确爱国主义教育既要立足民族又要面向世界,还应开展中国梦教育。针对立体化的教育内容,爱国主义教育的方法要注重四个统一,即政治教育、历史教育、道德教育和法律教育的统一,情、意、行的统一,国民教育和精神文明建设的统一,线上教育与线下教育的统一。