气象传媒数字内容交互平台业务模式构建初探

气象传媒数字内容交互平台建设主要是提升防灾减灾能力,开展气象科普宣传,建立具有自有版权的数字内容共享、交互平台,使气象传媒服务从传统媒体时代的点对面服务方式,进入全媒体时代的点对点全方位、精细化、个性化服务时代。

网络教学中内容交互设计与实现

人类学习已经有了很长的历史，可以说人类的学习与人类是同时存在的。远程教育是人类学习历史中的一个飞跃，在学习的时间和空间上有很大的灵活性。教学过程的四要素是：学生、教师、教学内容、教学媒体。学生、教师、教学内容通过教学媒体互相交换信息，这也就是教育领域中的交互。交互可以分为人与人的交互(学生，学生、学生，教师)和人与内容的交互(学生，教学内容)。本论文研究关注内容交互(学生，教学内容交互)的基本理论和逻辑模型，提出在网络教学中内容交互的设计与实现方案。在研究的过程中，通过文献综述的方法了解内容交互理论的发展和研究现状，提出内容交互的逻辑模型，包括内容交互的范围、原理、层78次、应用框架；根据内容交互应用框架和现代远程教育中核心的计算机辅助系统，提出支持内容交互的远程教育系统的设计与实现方案。本论文属于教学系统的设计研究，结论中关于内容交互逻辑模型的部分具有一定的推广性，本研究中的系统设计与实现与信息技术和媒体的发展有很大的关系，仅适合于Intemet技术为主流的现代远程教育阶段，对于技术与媒体的进一步发展，本论文的设计与实现方案还需完善和发展。

5G时代主流媒体融合发展与内容交互思维

自中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》以来,中央和地方各级媒体都在积极推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面深度融合。与此同时,令世界瞩目的超高速率、超低延时、超大连接的5G网络技术即将给我们带来全新体验的“信息随心至,万物皆可及”的智媒时代,而这也给我国主流媒体融合发展带来了不可预知的变革和前景广阔的想象。

元宇宙造物主:人工智能3D场景和交互内容生成

元宇宙是下一代沉浸式互联网,是未来数字经济的集大成者。在元宇宙中,人工智能扮演着至关重要的角色,特别是在3D场景和交互内容生成方面,AI不仅可以作为“造物主”创造出丰富多彩的3D虚拟世界,还能提供自然的人机交互体验。人工智能在3D场景生成中的应用,主要依赖于深度学习和计算机视觉技术。

网络环境下产品开发中企业和客户交互的形式和内容

本文首先按照客户和企业之间信息传递的方向，来定义虚拟客户环境中客户参与产品开发的各种具体形式。然后研究企业如何将虚拟客户环境中的各种形式整合到新产品开发各阶段中。

南京广电交互电视内容平台

为加快数字电视的整体转换,实现更加个性化的服务,在原有以NVOD为中心的数字电视内容系统上进行升级扩容工作,为交互电视提供丰富的内容。实现了不同平台的发布和运营。系统包括节目收录系统、节目制作编辑系统、节目管理和编目系统、节目存储系统、节目迁移系统、节目监控系统、与其他系统接口等。

面向3G手机的移动学习资源交互设计与实现

移动学习是网络教育的最新发展,3G手机被视为最具有发展前途的移动学习终端设备,面向3G手机的移动学习资源开始涌现。学习过程中交互十分重要,尤其是学生与学习资源之间的交互。然而,由于3G手机终端性能各异,对媒体格式、脚本以及交互式内容支持有限,使得学习资源交互活动设计合理有效成为3G手机成功应用到移动学习中的关键。本文结合项目开发实践的需要,从学习资源微内容、学习内容交互以及人机界面布局等多个层面探讨设计策略和方法,并结合实例探讨移动学习资源交互设计实现的方法。

教学视频角色表征对学习影响的多模态数据融合分析

当前,教学视频已成为学生日常学习过程中不可或缺的数字学习资源,其设计与优化受到了研究者的广泛关注。但相关研究较少从教学媒体角色表征的角度出发,对不同类型的教学视频进行比较研究。为此,文章基于拟剧理论和信息技术3T论,以广东省H大学教育技术学专业的90名大学生为实验对象,设置了三组表征不同角色(教师、工具、同伴)的教学视频,通过对眼动注视数据、视频画面数据、学习成绩数据等多模态数据的融合分析,发现表征不同角色的视频对学生的学习体验和学习效果有显著影响,使用表征教师角色、同伴角色的视频学习能带来更好的学习体验和学习效果。同时,文章对不同角色表征的视频与学习效果之间的中介效应进行了分析,发现总注视时长在不同角色组教学视频与学习效果之间起中介作用,而心流体验对学习效果没有中介作用。文章的研究对于指导学生选择学习资源、优化教学设计、提升教学效果有一定的实践价值,可为数字化学习环境下的教学实践提供有益参考。

新华网两会融媒体报道内容创新探析

融媒体新闻报道的内容创新是展现媒体融合特色的根本,而技术和渠道是推进媒体深度融合的重要动力。因此,如何有效创新内容表达并持续提升用户体验,是媒体融合进程中的关键问题。新华网在2020年全国两会报道的媒体融合探索与实践中,展现出值得借鉴的融媒体新闻报道内容创新经验,即通过内容可视化提升用户的浏览体验、以内容交互化提升用户的参与体验,以内容服务化提升用户的获得感。

浅析微信及微信公共平台 在师生教学交互中的应用

交互是教学的本质特征,是教学的重要环节。微信是目前比较流行的一款即时通讯服务软件,通过手机、平板,用户可以快速对语音、视频、图片和文字等进行信息的传输,并提供公众平台。探讨微信的语音对讲及微信公共平台的内容推送等功能,以及这些功能在师生教学交互中的应用。

翻转课堂课前交互式教学模式研究

在翻转课堂课前教学中,师生在空间上分离,学生学习通常处于一种"游离"状态,缺少面对面交流与现场监控,教学质量难以保证。构建由交互中心平台、主体、客体、工具及行为等组成的多维、立体交互式翻转课堂课前教学系统,从教学流程、教学内容、教学环境、交流工具、学习主体等方面提高系统的交互程度,不但可以实现对学生的远程监控,而且可以激发学生学习的主动性、积极性,提升教学效果。

发展心理学在学前儿童交互界面设计中的应用

以儿童发展的心理学为依据,针对学前儿童的交互界面设计应用展开论述,指出过往设计的不足的同时,分析总结其设计应包括:交互界面设计和内容应具备与学前儿童行为相适应的情感体验、界面内容可情景代入和角色扮演、符合学前儿童心理的交互界面认知、对于学前儿童不同性别的交互应用、使用过程中具备与同伴、父母互动能力等功能特征。

基于内容的视频编码系统

由于人们对多媒体业务交互性的要求越来越高，及MPEG－4标准制订活动的驱使，基于内容的视频编码成为异常活跃的研究领域。本文讨论了基于内容的视频编码的新概念，新技术，给出基于内容的视频编码系统的总体框架。基于内容的视频编码系统由对象描述，形状编码，运动编码，纹理编码等模块构成。具体的编码算法则做为构筑各个功能模块的可扩充的工具集。

基于内容的视频编码标准MPEG-4

视频编码技术的研究不仅具有很大的理论意义,更具有迫切的现实意义。视频编码标准的开放体系结构为标准的研究和发展提供了良好的平台。MPEG—4引入了视频对象的概念,并提供了基于内容的视频编码工具。本文对MPEG-4从功能、编码特点、编码技术等方面做分析阐述。

人工智能在电视人机交互中的应用及相关分析

本文分析了人工智能电视中人机语音交互的基本优势,研究了语音对话、远场语音等语音交互的重要技术,探讨了人工智能语音交互应用在噪声抑制、远距离交互的识别准确率、回声消除能力、全方位感知定位精度等方面的不足。同时对基于语音交互的内容提供、智能化和个性化内容推荐等人机内容交互进行分析,思考人工智能在电视人机交互中的发展前景,希望可以为行业发展提供一定参考。

融合出版视角下的内容标引体系构建

在融合出版背景下,内容标引作为出版物内容传播的基础,作用更加突出,从知识关联、智能化推荐、搜索引擎优化到内容交付都有赖于完整的内容标引体系。文章根据融合出版内容运营的特征,提出构建包含知识元标引、社会标引、隐性知识标引在内的标引体系,以及基于内容交互的标引动态更新,以满足用户不同场景的使用需求。

国内高校视频公开课的交互设计研究

交互作为有效学习的重要环节,在视频公开课的建设中起着重要的作用,因此,深层次的交互设计显得尤为重要。本研究在对国内外高校视频公开课的交互设计研究现状进行分析的基础之上,对交互的概念进行了界定,并将交互分为内容交互、媒体交互、人际交互三种类型,选取部分国内大学视频公开课开展案例分析和内容分析,并从内容交互、媒体交互、人际交互这三个角度出发分析了国内高校视频公开课中交互设计方面存在的问题,针对分析的问题提出一系列的解决建议,旨在促进国内高校视频公开课的建设。

交互式教学设备环境下中小学教学互动研究

发挥信息技术的优势,促进信息技术与课程深度融合成为中小学教学的难题。文章通过甘肃省交互式教学设备公开课竞赛作品研究分析,参赛教师信息技术应用能力比较低,浅层次使用交互式教学设备功能,课堂教学要素之间互动性弱。文章提出交互式教学设备如何优化课堂教学和转变教学方式,构建了交互式教学设备环境下中小学教学互动模型,阐释传统教学环境、混合学习环境和数字学习环境下的人际交互和内容交互,为增强中小学教学互动提供一些建议及指导。

教师工作坊中知识交互的现状分析

文章主要基于"国培计划2015"中小学教师信息技术应用能力提升工程,以参加培训的教师为研究对象,通过社会网络分析法和内容分析法对笔者负责的某教师工作坊中知识交互的现状进行分析,重点研究教师工作坊中知识交互的社会网络结构以及知识交互的数量和质量。通过分析发现教师工作坊中知识交互的社会网络结构比较稀疏,成员之间的联系较少,网络密度小,大部分成员都处于边缘化状态;交互内容反映教师主要关注信息技术如何应用于课堂,但交互缺乏学术性支持,容易造成工作坊成员的片面认识。最后基于研究结论提出一些促进教师知识交互的建议。

文化的表达与文法:“非遗”语境下华锐民歌的传承与传播

华锐民歌作为国家级非物质文化遗产,从华锐地区藏族人民的民俗生活中汲取了丰富多元的文化元素,在将其作为文化表达的外在讯息的同时,也将丰富的精神内涵融注于华锐民歌文化传承的内在文法中。基于此,华锐民歌形成了富有生活情趣和艺术氛围的音乐样式。本研究聚焦于“非遗”语境下华锐民歌的表达与文法,从多重维度深入探究华锐民歌文化结构中的内容交互、艺术表达以及活态传承,以期在新时代的文化语境下推动华锐民歌文化形态和文化心态的统一,从而促进华锐民歌的创新性发展与创造性传播。